Revolution Solids in Engineering Course with Matlab
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v4i2.72Keywords:
Revolution Solids; Matlab Software; Engineering.Abstract
This paper aims to present two activities elaborated with the Matlab software on the teaching of Mathematical concepts of Solid of Revolution in the x and y axes, used as pedagogical support tool with students of an Engineering course, complementing the expositive classes on the same subject . The methodology used is of the academic type, seeking to extend the knowledge in the discipline Differential and Integral Calculus regarding the teaching-learning process. Based on the results obtained, we can prove the importance of the use of such a tool in the teaching-learning process because the classroom became a differentiated moment, through the interaction and motivation of the student, who actively participates in his or her learning with better or better use of the lecture.
References
ANDIFES/ABRUEM/SESu/MEC. Diplomação, Retenção e Evasão nos Cursos de Graduação em Instituições de Ensino Superior Públicas. Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão nas Universidades Públicas Brasileiras, 1996.
BOERI, C.N. e VIONE, M.T.. Abordagens Em Educação Matemática. disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000661.pdf. Acessado em 15 dezembro 2016.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. (2002) Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF.
COSTA, V.H.H. e HARTMANN, A.M.. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2011. Disponível em http://seer.unipampa.edu.br/index.php/siepe/article/view/2819
JARDIM, D.F. et al. Softwares matemáticos na construção de novos perfis sócio- educacionais. In: SINTEGRA, v.1,p.422, 2012b, UFVJM, Anais do I Sintegra, Diamantina- MG, Disponível em http://sintegra.ufvjm.edu.br/arquivos/docs/Anais SINTEGRA 2012.pdf Acessado em 15 Dez. 2016.
KABACA, T. AKTUMEN, M.. Using the Geogebra as an Expressive Modeling Tool: disconvering the anatomy of Cycloids parametric equation. In: First Eurasia Meeting of Geogebra, 2010.
MATLAB. MATLAB Central - MathWorks disponível em <https://es.mathworks.com/matlabcentral>. Acessado em 15 Dez. 2016.
MORAIS, K.S.. A dificuldade do ingressante no Ensino Superior. Website Brasil Escola 2010. Disponível em: <http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/psicologia/a-dificuldade-ingressante-no-ensino-superior-para-.htm>. Acesso em 15 Dez. 2016.
MORAN, J. M., MASETTO, M.T., BEHRENS, M.A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 5ª ed., 2002.
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Artmed, 2000.
PIVA, C. et al. Articulação entre álgebra e geometria de sistemas lineares em ambiente informatizado: uma experiência em curso de engenharia. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA, ENGENHARIA E SOCIEDADE – ICMES 2009, 1, 2009a, Curitiba.
PONTE, J.P., BROCARDO, J., OLIVEIRA, H. Investigações matemáticas na sala de aula. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
SCHLIEMANN, A. L. D. CARRAHER, D. W. CARRAHER, T. N., 2001. Na vida dez, na escola zero. 11ª Edição. São Paulo. Cortez Editora.
SOUSA, G. C. de; AMORIM, F. V.; SALAZAR, J. V... Atividades com GeoGebra para o Ensino de Cálculo (TA). In: XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2011.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
VALENTE, J. A.. Integração Currículo e Tecnologia e a produção de narrativas. (2012). Currículo sem Fronteiras. Campinas-SP . v. 12, n. 3, p. 57-82, Set/Dez 2012. Disponível em: http://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss3articles/almeida-valente.htm. Acessado em 5 junho de 2016.
VILARDELL, N. P. C.. Novas Linguagens, Novas Oportunidades, Novas Formas De Ensinar E Aprender. Disponível em http://www.academia.edu/10987348. Acessado em 21 setembro de 2015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
