O design thinking como metodologia na educação jurídica contemporânea
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7292Palavras-chave:
Educação; Direito; Ensino jurídico; Metodologia; Design thinking.Resumo
O processo educativo jurídico contemporâneo vive um momento de profunda transformação porque o mercado profissional jurídico, impactado diretamente pela revolução tecnológica e pela globalização, demanda profissionais mais qualificados em termos de competências (soft skills) e desenvolvimento de projetos. A educação jurídica, nesse sentido, transforma-se tendo em vista acompanhar as necessidades do mercado profissional. Assim, o presente artigo teve como objetivo relatar uma experiência prática de utilização de metodologia de design thinking e contou com o uso do método científico qualitativo, bem como o estudo descritivo de caso. Pretendeu-se demonstrar e concluiu-se que a ferramenta tem aplicabilidade e poderá servir como metodologia pedagógica nos cursos de Direito.
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