Metodologias ativas, com foco nos processos de ensino e aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7551Palavras-chave:
Metodologias; Aprendizagens; Ensino; Professores; Aluno.Resumo
O presente trabalho tem o propósito de analisar as publicações a respeito do tema das chamadas Metodologias Ativas, com foco nos Processos de Ensino e Aprendizagem, através de uma pesquisa bibliográfica realizada por meio de dados encontrados no portal de periódicos, no período de 2017 a 2020. Com relação ao acesso a referencias e a bases de conhecimento, após a modernização do uso da tecnologia, o portal de acesso da CAPES se tornou uma ferramenta de fundamental importância para as pesquisas, possibilitando a democratização ao acesso às informações sem diferenciar as regiões e instituições. A pesquisa aborda uma Revisão Sistemática que consiste em um estudo secundário dispondo de uma metodologia bem definida como processo de selecionar, avaliar, sintetizar e relatar as evidências. [Kitchenham and Charters, 2007]. Este trabalho foi realizado por meio dos seguintes descritores, com e sem aspas: Metodologias Ativas, Benefícios e Malefícios; Os Tipos de Metodologias Ativas mais utilizadas; A Importância da Metodologia Ativa; buscou-se a essência desse tipo de metodologia e do papel do professor diante deste processo. É importante destacar que os trabalhos pesquisados foram realizados por autores individualmente ou em pares. Foram encontrados XX artigos no total, tendo como relevância para esse trabalho apenas cinco. A pesquisa bibliográfica indicou que as metodologias ativas são de grande importância para a construção de uma nova educação, que almeja a construção de pensamentos críticos, a formação de líder, a realização de atividades em grupo e o elo que se cria entre o professor e o aluno.
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