Modelagem matemática: uma alternativa metodológica para o ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.805Palavras-chave:
Modelagem Matemática; Metodologia de Ensino; Mais Paic.Resumo
As discussões em busca de novas metodologias que tornem o ensino da Matemática mais atraente e significativo têm sido incessantes, pesquisas na área da Educação Matemática apontando que a matemática ensinada (conteúdo) na sala de aula bem como a forma (metodologia) como vem sendo ensinada não correspondiam às necessidades do aluno para a formação da cidadania enquanto seres sociais. Assim, o objetivo deste presente artigo é apontar encaminhamentos metodológicos e estabelecer algumas etapas para o trabalho com a modelagem nos conteúdos matemáticos em sala de aula. Observa-se que a Modelagem Matemática é uma ferramenta significativa no processo, pois trata de uma metodologia alternativa para o ensino de Matemática, que pode ser utilizada tanto na Educação Básica como na Educação Superior, tem como objetivo interpretar e compreender os mais diversos fenômenos do nosso cotidiano, a modelagem proporciona a facilitação da aprendizagem pelas aplicações dos conceitos matemáticos tornando o conteúdo matemático mais significativo, incrementando a dialética relação entre o que consideramos abstrato e concreto em seu processo de aprendizagem. Neste contexto, buscou-se analisar quais os caminhos que a modelagem pode proporcionar para fazer matemática na escola e dentro da sala de aula, buscando a melhoria da qualidade do fazer docente e discente, nos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, este trabalho apresenta variados aspectos favorecidos pela Modelagem Matemática como uma alternativa metodológica para o ensino de Matemática, principalmente na Educação Básica.
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