Os vestígios da memória na frequência do Rádio: O MEB e suas releituras atuais.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8230Palavras-chave:
MEB; Memória; Rádio; Educação; Projeto EJA em Ação; Caicó.Resumo
O objetivo desse trabalho é analisar a experiência de uma modalidade de educação remota na cidade de Caicó, estado do Rio Grande do Norte, EJA em Ação, na excepcionalidade de distanciamento social ocasionado pela pandemia de Covid-19. Com a necessidade do isolamento social, a comunidade escolar é desafiada a proporcionar uma “continuidade” da relação professor e aluno em outros espaços não escolares. Como exercício comparativo, tomar-se-á a experiência histórica na década de 1960, a instalação da Emissora de Educação Rural, com a implantação do Movimento de Educação de Base – MEB e o uso do rádio como elemento mediador do ensino-aprendizagem. Foi através das ondas do rádio que as informações sobre saúde, evangelização e educação chegaram até as residências de grande parte da população caicoense. Os vestígios dessa memória, de uma educação através do rádio, é um dos fios condutores da releitura das escolas radiofônicas nos tempos atuais. A metodologia aplicada se dará através da análise da discussão dos “lugares de memória” de Pierre Nora, do rádio como mediador e ferramenta pedagógica no ensino e a análise das publicações nos meios de comunicação sobre o Projeto EJA em Ação, realizando exercício comparativo entre as temporalidades do Movimento de Educação de Base – MEB e o Projeto EJA em Ação na cidade de Caicó..
Palavras-chave: MEB; Memória; Rádio; Educação, Projeto EJA em Ação; Caicó.
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