Forças que interferem no enfrentamento da violência infantil pela escola
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8503Palavras-chave:
Criança; Maus-tratos infantis; Violência; Serviços de proteção infantil; Serviços de saúde escolar; Professores escolares.Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo identificar forças que interferem no enfrentamento da violência infantil pela escola, por meio dos pressupostos da Teoria do Campo de Forças. Para tanto, utilizou-se abordagem metodológica do tipo qualitativa e foram entrevistados professores de uma escola pública da rede municipal de ensino de Palmas, Tocantins, Brasil. Identificou-se que apesar de a escola fazer parte do Programa Saúde na Escola (PSE), ela não realiza ações de enfretamento da violência infantil. Entre as forças que atuam de modo a restringir a proteção da criança, destacaram-se a falta de resolutividade de outros serviços que integram a rede, a desestrutura familiar, o desconhecer o papel na rede, as condutas equivocadas, a falta de articulação entre os serviços de proteção à criança, o modelo biologicista de assistência em saúde e o negligenciar o papel na rede. Conclui-se que não há implementação de ações integradas pelos setores de saúde e educação, com vistas a prevenir e a interromper casos de violência contra a criança.
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