Jogo dominó periódico: uma possibilidade para o ensino e aprendizagem um da tabela periódica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8617Palavras-chave:
Ensino de química; Jogos; Tabela periódica.Resumo
Estudos e pesquisas apontam que o Ensino de Química é na maioria das vezes, tradicional, centrado apenas na memorização de nomes e fórmulas, com isso acaba se distanciando da realidade do aluno, tornando-se difícil e chato. Um dos conteúdos de Química que despertam mais dúvidas nos alunos é o da Tabela Periódica, a maioria deles não conseguem assimilar as propriedades e a forma como os elementos foram organizados. Como alternativa para diminuir estas dificuldades surgem os jogos, ferramentas didáticas-pedagógicas que auxiliam o professor de maneira atrativa e dinâmica. Neste sentido o presente trabalho teve como objetivo verificar a aceitação e a influência na aplicação do jogo dominó periódico nas aulas sobre Tabela Periódica. Para isso foi realizada uma pesquisa de campo com 19 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II da Escola Centro Educacional Espaço Criativo, no município de Quiterianópolis-CE. Os dados foram coletados através de um questionário avaliativo e os resultados graficamente apresentados mostrando que o jogo despertou o interesse dos alunos, já que, 64% deles o atribuíram nota máxima e que teve uma ótima influência, pois 95% dos estudantes afirmaram que o jogo contribui de forma significativa para uma melhor compreensão do conteúdo abordado.
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