Gestão democrática do ensino público impactos da impossibilidade do servidor técnico administrativo educacional concorrer ao pleito de Reitor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8698

Palavras-chave:

Eleição; Representação; Democracia; Técnico Administrativo em Educação.

Resumo

O presente estudo pretende discutir os possíveis reflexos na gestão democrática do ensino público do IFMT diante da impossibilidade dos servidores do segmento técnico administrativo em educação concorrer às eleições para Reitor/a do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, considerando que este tipo de abordagem investigativa busca compreender a baixa representatividade dos técnicos nas Direções Gerais. A gestão democrática do ensino público é um princípio constitucional que tem por objetivo garantir a participação de toda a comunidade acadêmica na gerência escolar, contudo ocorre que os técnicos em educação não gozam do pleno direito mesmo representando um terço dos votos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo discutir como tal restrição impacta na representatividade do técnico administrativo educacional no âmbito do IFMT. Tem como apoio teórico as leis federais e estaduais sobre educação, bem como os autores Paro e Luck, entre outros. Dessa forma, a pesquisa conclui que a ausência dos servidores do segmento técnico administrativo educacional afronta o princípio da gestão democrática do ensino público, e traz reflexos na representatividade do segmento favorecendo a segregação e aumentando o abismo entre servidores técnicos e docentes.

Biografia do Autor

Danilo Gonçalves de Campos, Instituto Federal de Mato Grosso

Assistente de Alunos do Instituto Federal de Mato Grosso - Pontes e Lacerda/Fronteira Oeste desde 2014. Agrimensor pelo IFMT - Campus Octayde Jorge da Silva. Bacharel em Direito pela Universidade do Estado de Mato Grosso - Campus Pontes e Lacerda. Mestrando em Ensino (Área 46) pelo IFMT - Campus Octayde Jorge da Silva. 

Leandro Martins Moreira dos Santos, IFMT

Possui graduação em Direito pelo Centro Universitário de Várzea Grande (2009). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração. Atua como servidor do IFMT Campus Cuiabá na área administrativa, além de atuar na área do jurídica como advogado.

Thiago Barbosa Frazão Morais Barbosa Frazão Morais, IFMT

Licenciado em Historia pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT Mestrando em Educação Profissional e Tecnológica no ProfEPT. Pelo Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

Ed Wilson Tavares Ferreira, IFMT

Professor Titular no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2014). Doutor em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2009) e mestre em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2002). Cientista da Computação pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (1997). 
Representante docentes da Região Centro Oeste na Comissão Acadêmica Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Líder do Grupo de Pesquisa em Ensino Profissional - GPEP. Desenvolve trabalhos de pesquisas na seguintes áreas: educação profissional e tecnológica, inteligência artificial, computação aplicada, redes de computadores e segurança da informação. (Texto informado pelo autor)

Geison Jader Mello, Instituto Federal de Mato Grosso IFMT

Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Mudanças Climáticas Globais com enfoque em Teoria dos Sistemas Dinâmicos Não Lineares. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT). (Texto informado pelo autor)


Vanderley Severino dos Santos, IFMT

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1993), Mestrado em Agricultura Tropical pela Universidade Federal de Mato Grosso (2001), Doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2007), Especialização em informática (UFLA, 1998) e em Georreferenciamento (FAC, 2009). Atualmente é professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, atuando nos cursos de Agrimensura, Geoprocessamento e no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Tem experiências em Cartografia, Sensoriamento Remoto, Sistema de Informações Geográficas, mapeamento digital de solos e Georreferenciamento.

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Publicado

21/10/2020

Como Citar

GONÇALVES DE CAMPOS, D. .; MARTINS MOREIRA DOS SANTOS, L. .; BARBOSA FRAZÃO MORAIS, T. B. F. M.; TAVARES FERREIRA, E. W. .; MELLO, G. J.; SEVERINO DOS SANTOS, V. . Gestão democrática do ensino público impactos da impossibilidade do servidor técnico administrativo educacional concorrer ao pleito de Reitor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e8519108698, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8698. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8698. Acesso em: 5 jan. 2025.

Edição

v. 9 n. 10

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2020 Danilo Gonçalves de Campos; Leandro Martins Moreira dos Santos; Thiago Barbosa Frazão Morais Barbosa Frazão Morais; Ed Wilson Tavares Ferreira; Geison Jader Mello; Vanderley Severino dos Santos

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