Avaliação da Assimilação e Desempenho Acadêmico dos Alunos Durante as Temporadas de Inverno e Verão
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.8886Palavras-chave:
Assimilação; Performance acadêmica; Estações de verão e inverno.Resumo
O estudo foi realizado em Gashua, estado de Yobe. As condições climáticas da região durante o verão são tão terríveis que a maioria dos habitantes procura blocos de gelo ou água fria para beber em outro lugar para se sentir um pouco confortável. Na escola, professores e alunos não se sentiam confortáveis durante as temporadas de verão e inverno, o que tornava o processo de ensino e aprendizagem entediante. Portanto, o objetivo do estudo é avaliar a assimilação e o desempenho acadêmico de alunos durante as temporadas de verão e inverno. Uma seleção aleatória de folhas de registro de exames anteriores de alunos na escola secundária Yusad, Gashua, foi usada, e informações sobre seu desempenho acadêmico para o verão e inverno foram obtidas nas classes do ensino médio um e dois (SS1 e SS2). Dez livros de registro de alunos foram selecionados aleatoriamente para seu desempenho acadêmico na área disciplinar de biologia. Suas pontuações nos registros de desempenho acadêmico foram submetidas a uma estatística descritiva onde a média, o desvio padrão foi calculado e o teste Z foi determinado. Os resultados deste estudo revelaram que as estações de verão e inverno não afetam a assimilação e os resultados revelam que o rendimento escolar dos alunos varia entre - 0,58 no SS1 a - 0,72 no SS2 o que significa que as estações de verão e inverno não influenciaram na assimilação e desempenho dos alunos, mas pode causar inconvenientes, desfavoráveis, perturbações e condições inadequadas aos processos de ensino e aprendizagem.
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