O estudo do campo gravitacional no Ensino Fundamental Anos Iniciais: uma proposta didática com abordagem investigativa

Resumo

O trabalho tem como objetivo apresentar um estudo qualitativo dos resultados da aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), intitulada “Por que quem vive no polo Sul não cai ‘para baixo’? Investigando a Força da Gravidade”, em turma de Ensino Fundamental, em particular buscando indícios do desenvolvimento do processo argumentativo e investigativo na alfabetização científica dos estudantes. Exibimos um relato de experiência analisando os dados coletados por meio de ação pedagógica com alunos de uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental, na comunidade rural de São Domingos do Capim, município do estado do Pará, com o uso de análise de filmagem, áudio, observação e relatos escritos, seguindo a forma em que foram apresentados e registrados. Por meio da análise dos dados coletados, foi evidenciada a (re)construção de conceitos envolvendo a palavra FORÇA nos discentes ao explorar ao longo  da proposta didática a questão do título da SEI. Foi possível observar, além de indícios de alfabetização científica nos alunos, a evolução do conceito de força, inicialmente associada ao contacto entre corpos, passando para o entendimento do conceito de interação a distância. Também foram analisadas as noções epistemológicas do Planeta Terra no Cosmo dos estudantes durante e após a aplicação da proposta didática.