Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências: Uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.917Palavras-chave:
Ensino de Ciências; Professores anos iniciais; Interdisciplinaridade.Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão de literatura voltada para a compreensão do termo interdisciplinaridade tendo a prática do professor como objeto de pesquisa. Procurou-se entender o sentido do termo interdisciplinaridade a partir das leituras realizadas dos seguintes teóricos: Japiassu, Fazenda e Pombo. Tendo como sujeitos da pesquisa um grupo de professores. Buscando entender as representações sociais dos mesmos sobre a prática interdisciplinar voltada para o Ensino de Ciências nas escolas do Município de Volta Redonda/RJ. A metodologia utilizada foi à pesquisa qualitativa, tendo um questionário semiestruturado como instrumento de coleta de dados, aplicado ao referido grupo atuante nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Na análise dos dados foi utilizada a Análise Categorial Temática de Bardin. A pesquisa mostrou que há um entendimento equivocado pelos professores sobre o termo interdisciplinaridade interferindo assim na prática interdisciplinar dos mesmos.
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