Alfabetização e letramento científico: dimensões da educação científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9302Palavras-chave:
Alfabetização científica; Letramento científico; Educação científica; Ensino de ciências.Resumo
Incluir o resumoConsiderando que a educação científica é importante para o desenvolvimento individual e para a inserção na sociedade, o presente trabalho busca conceituar as expressões alfabetização e letramento científicos. As reflexões partem do campo teórico da linguagem para posterior transposição à área de ensino de ciências. Propõe-se que apesar de pontos de convergência e aproximação, os termos alfabetização e letramento científicos não podem ser tomados como sinônimos e sugere-se que a alfabetização científica é constituída por níveis de letramento científico. Para defender a proposição apresentam-se aportes práticos. Por fim, reafirmamos que a alfabetização científica e o letramento científico são aspectos distintos da e para a educação científica.
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