História em quadrinhos adaptada como recurso didático no ensino de geometria na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9668Palavras-chave:
Aprendizagem; Ensino; Geometria; História em quadrinhos.Resumo
O estudo explorou a teoria das inteligências múltiplas, mais especificamente a espacial que tem a capacidade de formar modelos mentais (imagem), perceber o mundo, efetuar transformações ou ser capaz de recriar os aspectos da experiência visual. Nesse contexto, estratégias que utilizam histórias em quadrinhos adaptadas podem ser recursos didáticos e metafóricos importantes para o ensino. O recurso tende a potencializar o processo de ensino com a associação das situações apresentadas nas histórias com os conhecimentos prévios dos alunos, com vistas à aprendizagem significativa. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa com características de um estudo de caso onde buscou-se gerar conhecimentos para a solução do problema encontrado por professores da educação básica em relação à aprendizagem. Dessa forma, parte-se da sua contextualização para a elaboração de atividade que se utilizou de história em quadrinhos adaptada “Chico Bento no Shopping Geométrico” com o objetivo de relacionar o conteúdo com suas imagens como recurso didático para a re/construção de conceitos de geometria. O estudo foi desenvolvido em Escola Pública Estadual no Município de Santo Ângelo/ RS em duas turmas do Ensino Médio. Uma, de 28 alunos com idade média de 24 anos e a outra, 24 alunos com idade média de 17 anos. A pesquisa demonstrou, por meio de seus resultados, que as HQs facilitam a aprendizagem e podem ser exploradas para qualquer conteúdo ou idade, tornando a aula mais dinâmica. Ainda, possibilitou que o objetivo fosse alcançado, pois os alunos desenvolveram habilidade de leitura e compreensão de conceitos matemáticos com mais facilidade.
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