Estilos de Aprendizagem de estudantes do Ensino Médio integrado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9790

Palavras-chave:

Estilos de aprendizagem; Ensino; Estudantes.

Resumo

O objetivo deste trabalho é identificar os estilos de aprendizagem predominantes dos estudantes de um curso técnico integrado, assim como analisar as mudanças nesses estilos em função de estarem no primeiro, segundo ou terceiro ano do curso. Dessa maneira, a referência para a condução foi baseada em Felder e Silverman (1988). Os autores indicam que os estudantes aprendem de diversas formas como vendo e ouvindo, refletindo e agindo, por raciocínio lógico e intuição, visualizando e memorizando, construindo analogias e modelos matemáticos, de forma constante e por etapas. Adotou-se uma perspectiva qualitativa e quantitativa para análise dos dados. Em relação às técnicas empregadas para coleta de dados foi elaborado um questionário aplicado para os estudantes. Verificou-se que os estudantes se identificam com os aspectos visuais/verbais, possuem maior preferência por imagens e diagramas nos três anos do curso analisado. De modo geral, os estudantes apresentam raciocínio linear.

Biografia do Autor

Viviane Gomes Marçal, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Doutora (UFOP) e Mestre (CEFET-MG) em Engenharia Civil. Especialista em História da Arte e da Cultura (UFMG). Especialista em Educação a distância (UNIMONTES). Designer de Ambientes (ED-UEMG). Técnica em Saneamento (CEFET-MG). Docente no Instituto Federal de Minhas Gerais.  

Wemerton Luis Evangelista, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação (1999) em Engenharia Civil e pós-graduação "Lato Sensu" - Especialização em Engenharia de Produção/Civil (2001) pela Faculdade de Engenharia e Arquitetura da Fumec (1999); Mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Uberlândia (2004). Docente no Instituto Federal Minas Gerais (IFMG) Campus Santa Luzia. 

Raquel Aparecida Soares Reis Franco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

É professora do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). É graduada em Letras e em Pedagogia. Possui mestrado em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG e doutorado em Educação pela linha de pesquisa Educação e Linguagem da Faculdade de Educação da UFMG. Tem experiência na área de educação e linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: letramento acadêmico, ensino de língua portuguesa e formação de professores. Interessa-se, também, por temáticas voltadas para a educação profissional técnica de nível médio, avaliação educacional e institucional e políticas públicas.

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Publicado

15/11/2020

Como Citar

MARÇAL, V. G. .; EVANGELISTA, W. L. .; FRANCO, R. A. S. R. . Estilos de Aprendizagem de estudantes do Ensino Médio integrado. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e3409119790, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9790. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9790. Acesso em: 29 set. 2024.

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Ciências Humanas e Sociais

Licença

Copyright (c) 2020 Viviane Gomes Marçal; Wemerton Luis Evangelista; Raquel Aparecida Soares Reis Franco

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