Construction and application of a proposal for teaching history and popular music in integrated high school
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23818Keywords:
Technological and Professional Education; Integrated High School level.; Teaching proposal; Teaching of history; Popular music.Abstract
The aim of this paper is to present a teaching proposal by the usage of the analysis of popular music as research subject and as historical source. This proposal is based on the methodological and theoretical discussions of authors as Napolitano (2007, 2016), Hermeto (2012), Tatit (2004), Naves (2010); thinking of its applicability in the teaching of History by the concepts of Historical Culture (Soares, 2017; Rocha, 2014), Historical Consciousness (Rüssen, 2001) and Critical Consciousness (Freire, 2010). Furthermore, considers the integrated High School level by the concept of the Technological and Professional Education presented by Gramsci, Saviani, Frigotto, Ciavatta and Ramos. The research used a qualitative investigation by a Pedagogical Intervention (Damiani, 2012; et al., 2013), as an instrument of application and evaluation of this teaching proposal. A mini-course was offered for Integrated High School students of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraíba - Campus Cajazeiras. The research indicates that ally Music and History increases the participation of the students, besides shows how the popular music can be an important component on the full education.
References
Aguiar Jr., O. (2005). O planejamento de ensino. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais.
Araújo, P. C. (2002). Eu não sou cachorro, não: música popular cafona e ditadura militar. Record.
Bauer, M. W. & GASKELL, G. (2002). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Vozes.
Bloch, M. (1997). Apologia da história. Jorge Zahar.
Brasil. (1996). Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil. (1997). Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o § 2 º do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d2208.htm
Brasil. (2004). Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm
Brasil. (2017). Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e 11.494, de 20 de junho 2007, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm
Brasil. (2021). Resolução CNE/CEB nº 1, de 15 de janeiro de 2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica. https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-cne/cp-n-1-de-5-de-janeiro-de-2021-297767578
Burke, P. (2002). História e teoria social. Edunesp.
Centro Federal de Educação Tecnológica da Paraíba. (2006). Projeto pedagógico do curso técnico integrado em edificações. CEFET-PB.
Ciavatta, M. (2005). A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. Trabalho Necessário, 3(3), 1-20. https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p6122
Damiani, M. F. (2012) Sobre pesquisas do tipo intervenção – painel de pesquisas do tipo intervenção e sua importância para a produção de teoria educacional. Anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2882-2890.
Damiani, M. F., Et al. (2013). Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Cadernos de Educação, 45, 57-67. https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/3822
Dantas, D. N. (2019a). Primavera nos dentes: história e música nos anos de chumbo. Instituto Federal do Rio Grande do Norte. https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/568123
Dantas, D. N. (2019b). Primavera nos dentes: uma proposta de ensino de história e música popular. [Dissertação de Mestrado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte]. Plataforma Sucupira. https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=9109959
Fico, C. (2015). História do Brasil contemporâneo: da morte de Vargas aos dias atuais. Contexto.
Freire, P. (2010). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
Frigotto, G. (2012). Educação omnilateral. In: Caldart et al (org.). Dicionário da educação do campo. Expressão Popular.
Frigotto, G., Ciavatta, M. & Ramos, M. (2005). A gênese do Decreto nº 5.154/2004: um debate no contexto controverso da democracia restrita. In: Frigotto, G., Ciavatta, M. & Ramos, M. (org.) Ensino médio integrado: concepções e contradições. Cortez.
Gramsci, A. (2001). Cadernos do cárcere: Os intelectuais. Civilização Brasileira.
Gramsci, A. (1982). Os intelectuais e a organização da cultura. Civilização Brasileira.
Hermeto, M. (2012). Canção popular brasileira e ensino de história: palavras, sons e tantos sentidos. Autêntica Editora.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cajazeiras. (2015). Plano pedagógico de curso – curso técnico em eletromecânica integrado. IFPB.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cajazeiras. (2013). Plano pedagógico de curso – curso técnico em informática integrado. IFPB.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba – Campus Cajazeiras. (2014). Plano pedagógico de curso – curso técnico em meio ambiente integrado ao ensino médio na modalidade de educação de jovens e adultos. IFPB.
Le Goff, J. (2013). História e memória. Unicamp.
Leontiev, A. N. Atividade, consciência e personalidade. http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2309
Marx, K. & Engels, F. (2008). Manifesto do Partido Comunista. Expressão Popular.
Moraes, J. G. V. (2000). História e música: canção popular e conhecimento histórico. Revista Brasileira de História, 20(39), 203-221, 2000. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882000000100009
Napolitano, M. (2017). 1964: história do regime militar brasileiro. Contexto.
Napolitano, M. (2016). História & música: história cultural da música popular. Autêntica.
Napolitano, M. (2007). História e música popular: um mapa de leituras e questões. Revista de História, 157, 153-171. https://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/19066
Naves, S. C. (2010). Canção popular no Brasil: a canção crítica. Civilização Brasileira.
Ramos, M. (2008). Concepção de ensino médio integrado. http://www.iiep.org.br/curriculo_integrado.pdf
Ramos, M. (2021). A formação integral no ensino médio (des)integrado no Brasil: a indissociável relação entre trabalho e educação. Trabalho e Educação, 30(1), 117-129. https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/26901
Rocha, H. (2014). A presença do passado na aula de história. In: Magalhães, M., Rocha, H., Ribeiro, J. F. & Ciambarella, A. (org.) Ensino de história: usos do passado, memória e mídia. FGV.
Rüsen, J. (2001). Razão histórica. UnB.
Saviani, D. (2003). O choque teórico da politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, 1(1), 131-152. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1981-77462003000100010&script=sci_abstract&tlng=pt
Saviani, D. (2007). Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, 12(32), 152-180: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n34/a12v1234.pdf
Soares, O. P. (2017). A música nas aulas de história: o debate teórico sobre as metodologias de ensino. Revista História Hoje, 6(11) 78-99 em: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/325
Tatit, L. (2004). O século da canção. Ateliê Editorial.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Diego Nogueira Dantas; Giann Mendes Ribeiro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
