Construcción y aplicación de una propuesta para la enseñanza de historia y musica popular en la escuela secundaria integral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23818Palabras clave:
Educación Professional y Tecnológica, Escuela Secundária Integral, Propuesta de Enseñanza, Enseñanza de história, Canción popular.Resumen
Esta ponencia presenta la construcción de una propuesta de enseñanza basada en el analisis de la canción popular como objecto de estudio y documentación histórica. La propuesta fué elaborada basada en las discuciones teórico-metodológicas de Napolitano (2007, 2016), Hermeto (2012), Tatit (2004), Naves (2010), y demás, discutiendo su aplicabilidad en la enseñanza de História bajo los conceptos de Cultura Histórica (Soares, 2017; Rocha, 2014), Consciencia Historica (Rüsen, 2001) y Consciencia Critica (Freire, 2010). Además, considerando el contexto de la escuela secundaria integral, estableció una relacción directa con el constructo conceptual de la Educación Profesional y Tecnológica discutido por autores como Gramsci, Saviani, Frigotto, Ciavatta y Ramos. Como metodologia, la pesquisa fué calitativa, en la forma de una Intervención Pedagógica (Damiani, 2012; et al., 2013), como instrumento de aplicación e evaluación de la propuesta de enseñanza. Este proceso ocurrió con la oferta de un minicurso con los Estudiantes de la escuela secundária integral del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnologia de la Paraíba - Campus Cajazeiras. La pesquisa indica que combinar Música y Historia estimula la participación de los Estudiantes, mas allá de demonstrar como la canción popular, pensada como objecto de estudio y documentación histórica, puede ser un importante instrumento en el processo de construcción del horizonte de la formación integral.
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