Impacts of a conversation wheel between pregnant women and medicine students
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40704Keywords:
Primary health care; Problem-based learning; Humanized birth; Health education.Abstract
Faced with a reality in which reliable popular knowledge and untruths routinely mix, it is necessary to investigate the impacts of dialogue on the formation of a critical conscience. In this sense, the experience report had the following objective: to report the experience of pregnant women and medical students in a conversation circle as a space for the collective construction of knowledge. Starting from an observational, descriptive study with a qualitative approach, it was observed, during the experience of the conversation wheel, the persistence of beliefs involving normal childbirth, given that, when listing truths and myths about humanized childbirth, many of the myths were part of the context of the pregnant women, including information still propagated by health professionals. It also became evident that the users were unaware of their rights during childbirth and how the absence of this information favors the occurrence of episodes of obstetric violence in a unique moment of significant vulnerability, childbirth. In addition, medical students involved in the event benefited from experiencing practices that go beyond theory, such as improving communication skills, autonomy in studies and transforming reality through knowledge. From the idealized dynamics based on PBL teaching, it is concluded that information sharing is the master way in demystifying inadequate knowledge and in building women aware of their rights, since female empowerment and knowledge are closely intertwined
References
Antoniazzi, M. P., Siqueira, A. C., & Farias, C. P. (2019). Aspectos psicológicos de uma gestação de alto risco em primigestas antes e depois do parto. Pensando famílias, 23(2), 191-207. <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-494X2019000200015&lng=pt&nrm=iso>.
Bagno, M. (2007). Preconceito Linguístico. Edições Loyola.
Barreto, A. C. O. et al. (2019). Percepção da equipe multiprofissional da Atenção Primária sobre educação em saúde. Revista Brasileira de Enfermagem , 72 , 266-273. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0702. https://www.scielo.br/j/reben/a/9VjrMMcnrxDBrjK5rdt9qXk/?lang=en.
Benincasa, M. et al. (2019). O pré-natal psicológico como um modelo de assistência durante a gestação. Revista da SBPH, 22(1), 238-257. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582019000100013&lng=pt&nrm=iso>.
Bezerra, I. N. M. et al. (2020). A utilização da aprendizagem baseada em problema (abp) na formação em saúde: um relato de experiência. Revista Ciência Plural, 6(1), 102-118. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1052871.
Blanc, H. N. H. et al (2020). Roda de relato de parto sob olhar acadêmico: relato de experiência sobre projeto de pesquisa e extensão. https://www.editoracientifica.com.br/articles/code/200901551.
Blank, E. B. et al. (2019). Práticas educativas para (re) significar o parto e o nascimento no olhar de puérperas. Salusvita, Bauru, 38(3), 581-595.
Brasil. (2009). Portaria nº 1.820, de 13 de agosto de 2009. Carta dos direitos dos usuários da saúde. Diário Oficial da União. https://conselho.saude.gov.br/biblioteca/livros/Carta5.pdf.
Costa, R. R. D. O. et al. (2013). As rodas de conversas como ferramenta de promoção da saúde em enfermagem. DOI: 10.5205/reuol.4397-36888-6-ED.0710esp201317. https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/12255/14885.
da Silva Guedes, C. D. F., de Souza, T. K. C., de Medeiros, L. N. B., da Silva, D. R., Neta, B. P. D. A. A., dos Santos, M. M., & da Costa, A. S. B. (2017). Percepções de gestantes sobre a promoção do parto normal no pré-natal. Revista Ciência Plural, 3(2), 87-98. https://periodicos.ufrn.br/rcp/article/view/12869
da Silva, M. E. P., Jurado, S. R., Feitosa, L. G., Marta, I. E. R., da Silva Zuque, F. T., & Valadão, F. B. (2020). Rodas de conversa com gestantes como estratégias para promoção í saúde no período pré-natal. Nursing (São Paulo), 23(263), 3760-3765. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1100749.
Ferreira, G. I. et al. (2018). < b> Participação de mulheres em grupos de apoio: contribuições para a experiência do parto/Participation of women in support groups: contributions to the experience of childbirth. Ciência, Cuidado e Saúde, 17(4). DOI: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v17i4.45138 http://www.revenf.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-38612018000400210.
Ferreira, K. M., Machado, L. V., & do Amparo Mesquita, M. (2014). Humanização do parto normal: uma revisão de literatura/Humanization normal child birth: a review of literature. Saúde em Foco, 1(2), 134-148. http://www4.unifsa.com.br/revista/index.php/saudeemfoco/article/view/245/431.
Freire, P. Pedagogia do oprimido (1987). Editora Paz e Terra.
Freitas, T. M. A. et al. (2021). Percepção de gestantes a respeito do que seja parto humanizado: revisão integrativa. Revista Interdisciplinar Encontro das Ciências-RIEC| ISSN: 2595-0959|, 4(3). https://riec.univs.edu.br/index.php/riec/article/view/225.
Gazineu, R. C., de Almeida Amorim, K. R., da Paz, C. T., & Gramacho, R. D. C. C. V. (2018). Benefícios do parto normal para a qualidade de vida do binômio mãe-filho. Textura, 12(20), 121-129.https://textura.famam.com.br/textura/article/view/287.
Leite, T. H., Marques, E. S., Esteves-Pereira, A. P., Nucci, M. F., Portella, Y., & Leal, M. D. C. (2022). Desrespeitos e abusos, maus tratos e violência obstétrica: um desafio para a epidemiologia e a saúde pública no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, 27, 483-491. https://www.scielo.br/j/csc/a/vWq9rQQg8B8GhcTb3xZ9Lsj/?format=pdf&lang=pt.
Martins, A. L. et al. (2021). Manual de produção científica. 1º ed. Ananindeua: editora Itacaiúnas.
Marquez, L. V., Hernandes, R. A., Rodrigues, A. S. D., Raimondi, G. A., & Paulino, D. B. (2022). Rodas de conversa remotas: ensino-aprendizagem e vivência da promoção da saúde na pandemia da Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 46. https://www.scielo.br/j/rbem/a/TnJZDM3BhNDvhpdjQKSLjtb/abstract/?lang=pt.
Medeiros, R. M. K., Figueiredo, G., Correa, Á. C. D. P., & Barbieri, M. (2019). Repercussões da utilização do plano de parto no processo de parturição. Revista Gaúcha de enfermagem, 40. https://www.scielo.br/j/rgenf/a/FwsQmg48tP6BrWrd95GhWhJ/?lang=pt.
Minayo, M. C. S., & Gomes, S. F. D. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. (2007). (26a ed.), Editora vozes.
Monteiro, M. M., Figueiredo, V. P., & Machado, M. D. F. A. S. (2009). Formação do vínculo na implantação do Programa Saúde da Família numa Unidade Básica de Saúde. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 43, 358-364. https://www.scielo.br/j/reeusp/a/6BtjK64YJ5YrgBnTTRGGffx/?lang=pt.
Oliveira, M. R. R. D., Elias, E. A., & Oliveira, S. R. D. (2020). Mulher e parto: significados da violência obstétrica e a abordagem de enfermagem. Rev. enferm. UFPE on line, 1-8. https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/view/243996/35217.
Organização Mundial da Saúde. (1996). Assistência ao parto normal: um guia prático. OMS.
Valadão, F. S., Sanchez, M. C. O., Porto, M. A. D. O. P., Xavier, M. L., de Souza Braga, A. L., & Chrizostimo, M. M. (2022). Processo de comunicação entre a equipe multidisciplinar no contexto da gestão na atenção básica: revisão integrativa. Research, Society and Development, 11(11), e86111133465-e86111133465. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33465.
Wei, C. Y., Gualda, D. M. R., & Santos Junior, H. P. D. O. (2011). Movimentação e dieta durante o trabalho de parto: a percepção de um grupo de puerpéras. Texto & Contexto-Enfermagem, 20, 717-725. https://www.scielo.br/j/tce/a/nKmdNKkYJ7WhWLXw4Vh8RZC/?lang=pt#:~:text=Comparando%2Dse%20com%20a%20experi%C3%AAncia,evolu%C3%A7%C3%A3o%20do%20trabalho%20de%20parto.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Anete Nailane Silva Lins; Joyci Kelly Estalião Feitosa; Diego Ulisses de Melo Ribeiro; Adna Cristina Marinho de Lima; Maíra Ribeiro de Santana Siqueira; Camila Soares de Vasconcelos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
