Teaching notions of time and space in a hospital classroom

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23745

Keywords:

Mathematics education; Hospital class; Measures.

Abstract

This study aims to reflect on the emergence of mathematical communication, from an activity entitled "My day, my activities", developed in a hospital class located in Belém and linked to the Department of Education of Pará. , to victims of accidents with a vessel's engine or motor shafts, causing the abrupt partial or total removal of the scalp. The activity aimed to discuss introductory concepts of time measurements, relating them to daily activities of students in their places of origin and in the hospital environment. The research is characterized as qualitative and the data were analyzed in the light of the participationist perspective of interpersonal communication. Two students, aged 10 and 12, attending the 3rd and 4th years of Elementary School, respectively, participated in the activity. We understand that the dialogic methodology adopted to carry out the activity encouraged the engagement of the participants, enabling the individualization of the mathematical discourse from a participationist approach and legitimizing the communication of students in oral and written modalities. Finally, we emphasize the importance of institutional encouragement and support for the work of teachers, academics and researchers in environments considered unusual for formal schooling, in order to guarantee that the fundamental right of access to education is ensured to children and adolescents in Health treatment.

Author Biographies

Eunice Cajango, Secretaria Estadual de Educação do Pará

Licenciada em Matemática - UFPA (2003) . Especialista em Educação Matemática - NPADC/UFPA (2005). Mestra em Educação em Ciências e Matemáticas - IEMCI /UFPA (2016) e doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas - IEMCI /UFPA, sob orientação do Prof. Dr. Elielson Ribeiro Sales. Professora da Secretaria Estadual de Educação do Pará. Tem interesse em pesquisas em educação matemática e em educação especial, com ênfase em processos educacionais voltados a pessoas em tratamento de saúde, diferença e inclusão.

Elielson Sales, Universidade Federal do Pará

ossui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (1996), mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2008) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho (2013). Atualmente é professor Adjunto II da Universidade Federal do Pará no Curso Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas (PPGECM), coordenador do Grupo Ruaké (Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências, Matemáticas e Inclusão), membro fundador do GT13 - Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática e Consultor ad hoc da CAPES. Atua na área de Ensino, com ênfase em Educação em Ciências e Matemática nos seguintes temas: Ensino e aprendizagem de ciências e matemática para pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. 

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Published

11/12/2021

How to Cite

CAJANGO, E.; SALES, E. . Teaching notions of time and space in a hospital classroom. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e217101623745, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.23745. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23745. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 10 No. 16

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2021 Eunice Cajango; Elielson Sales

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