Fisiología vegetal: Un estudio investigativo de la fotosíntesis en la base de la cadena alimentaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47219Palabras clave:
Botánica; Procesos fisiológicos; Enseñanza y Aprendizaje; Enseñanza de las Ciencias; Enseñanza.Resumen
El estudio realizado en una escuela pública de Campo Maior, Piauí, tuvo como objetivo mejorar la enseñanza de la botánica, abordando la fisiología vegetal con un enfoque en la fotosíntesis, destacada como la base de la cadena alimentaria. Considerada compleja y abstracta, esta área del conocimiento fue trabajada de manera que facilitara la comprensión de los estudiantes. La investigación involucró a dos clases de segundo año de la escuela secundaria, utilizando una metodología que combinaba observación, ludicidad, experimentación y montaje de terrarios. Las actividades comenzaron con un paseo por los jardines de la escuela, permitiendo a los estudiantes reflexionar sobre las características de las plantas y su papel en los ecosistemas, y culminaron en la construcción de una cadena alimentaria. Posteriormente, se utilizó un video lúdico para explicar las etapas de la fotosíntesis, seguido de actividades prácticas en el laboratorio de ciencias, donde los estudiantes montaron terrarios cerrados para consolidar el aprendizaje.Al final, se aplicó un cuestionario para evaluar la comprensión de los alumnos. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes llegaron a entender mejor la importancia de las plantas en el mantenimiento de la vida y los ecosistemas. El estudio demuestra que los enfoques pedagógicos innovadores, combinados con prácticas experimentales, hacen que temas complejos sean más accesibles y relevantes, fomentando un aprendizaje significativo en la botánica.
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