Da interpessoalidade à hierarquia: impactos da coordenação pedagógica nas atividades docentes na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37555Palavras-chave:
Gestão escolar, Docência, Hierarquia escolar, Relações interpessoais.Resumo
O presente estudo visa refletir os impactos que a coordenação pedagógica produz no trabalho docente, tomando como referência a experiência de duas escolas de educação infantil da rede privada da cidade de Fortaleza - Ceará. Buscou-se analisar o trabalho docente, submetido às regras traçadas pela coordenação pedagógica, para compreender como se estabelecem as relações coordenação-docente, no ambiente escolar. Como procedimento metodológico, de abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de duas escolas da rede particular da capital cearense. Dessa forma, ao se estudar tal relação, foi possível mapear o papel da coordenação pedagógica na escola sob o olhar docente, identificando, na hierárquica, as relações interpessoais na execução da gestão escolar. Após a realização das entrevistas e análise dos dados coletados, concluiu-se que as posturas adotadas pela coordenação pedagógica produzem impactos tanto positivos quanto negativos, que afetam diretamente a prática docente em sala de aula. Admite-se que o presente estudo seja oportuno para o debate sobre a importância do trabalho da coordenação pedagógica, na construção de significados docentes na Educação Infantil.
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