Análise quantitativa sobre dificuldades de leitura e escrita de estudantes de uma escola pública
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.40730Palavras-chave:
Alfabetização; Ensino fundamental; Escrita; Dificuldades; Leitura.Resumo
O trabalho em voga teve como objetivo averiguar a porcentagem de estudantes ainda não alfabetizados em turmas de 2º a 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, em Juína-MT. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo na Escola Estadual Ana Néri do já referido município e estado. Foram utilizados como método para a coleta de dados um questionário fechado com quatro perguntas envolvendo os professores das turmas de 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental instituição mencionada. Para a análise de dados foi utilizado a análise de conteúdo com uso de tabelas.O trabalho também é resultado de uma pesquisa bibliográfica, que teve como fundamentação teórica renomados autores e documentos.A pesquisa teve como resultado um número significativo de alunos que possuem dificuldades em ler e escrever e compreender e interpretar textos, que nos remete a uma intervenção a ser realizada futuramente junto a esta escola de modo a contribuir para o desenvolvimento desses alunos, trabalhando em cima de suas dificuldades e buscando em simultâneo despertar o gosto e o interesse pela leitura e escrita, tornando-os bons leitores, e consequentemente em cidadãos críticos e reflexivos perante a sociedade.
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