Bullying: Desafio para a efetivação de uma educação integral nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.46436Palavras-chave:
Educação omnilateral; Instituição escolar; Ensino; Ensino Médio integrado; Bullying.Resumo
Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia ofertam o ensino médio integrado que se caracteriza por ser uma educação comprometida em formar sujeitos para o mundo do trabalho e para a vida em sociedade. Porém, o bullying, violência que ocorre em diversas instituições escolares, pode ser um desafio, mesmo numa educação com perspectiva de formação omnilateral. Diante disso, este estudo objetivou investigar como as instituições escolares podem contribuir para o enfrentamento do fenômeno bullying, com o intuito de alcançar um ambiente cada vez mais propício e saudável para o amplo desenvolvimento do estudante. O percurso metodológico deste estudo foi qualitativo, tendo como métodos de investigação a revisão bibliográfica e o estudo de caso. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de questionários e da realização de entrevistas semiestruturadas, e os dados foram analisados através da teoria de análise de conteúdo. Por meio desta pesquisa, foi possível depreender que os estudantes têm a expectativa de que os profissionais da educação podem contribuir com o combate ao bullying escolar através de ações efetivas nesse propósito. Assim, é necessário que cada instituição escolar implemente ações de prevenção e intervenção para o enfrentamento desse fenômeno, buscando as formas mais adequadas, de acordo com a realidade local.
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