A avaliação da aprendizagem dos discentes do curso de Bacharelado em Secretariado Executivo: uma percepção pelas normativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8805Palavras-chave:
Percepção de avaliação; Luckesi; IFMT; Instrumentos avaliativos.Resumo
A presente pesquisa investigou e identificou a percepção do conceito de avaliação utilizada pelo IFMT através das legislações, normas e resoluções institucionais, também foi analisado o processo avaliativo do Curso de Bacharelado em Secretariado Executivo do IFMT Campus Cuiabá. Desse modo, houve a realização de um levantamento bibliográfico e documental sobre o processo de avaliação da aprendizagem em relação às legislações e normas nacionais. Realizando-se analise do processo de avaliação regulamentado pelo IFMT, verificação de suas resoluções e orientações gerais, investigação e exploração da percepção de avaliação do projeto pedagógico do curso apresentado. A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de identificar a percepção de avaliação da aprendizagem através das normas e regulamentações do IFMT. Ela também pretende colaborar com o processo de avaliação da aprendizagem adotado no Curso de Bacharelado em Secretariado Executivo do Campus Cuiabá/IFMT. Ao final, concluiu-se que o IFMT tem uma concepção de avaliação dialógica, formativa, processual e contínua, o que pressupõe a contextualização dos conhecimentos e das atividades desenvolvidas e está de acordo com as normas e legislações vigentes. Sugeriu-se, com a pesquisa, uma reformulação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) com foco na melhora e clareza do processo avaliativo para estar de acordo com as orientações da organização didática da instituição. Assim, o aluno poderá perceber a visão geral e local do processo avaliativo, tendo clareza no PPC dos métodos e instrumentos utilizados para sua avaliação, podendo refletir e planejar seus estudos com mais autonomia.
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