Práticas educomunicativas em livros didáticos: um olhar sobre a diversidade étnico-cultural
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37384Palavras-chave:
BNCC, Diversidade Étnico-cultural, Educomunicação.Resumo
O presente texto trata da apresentação da análise de três livros didáticos, de Língua Portuguesa, do 5º ano do ensino fundamental, sendo eles os três mais adotados pelas escolas públicas do estado de São Paulo. Objetivou-se verificar se a temática da diversidade étnico-cultural é abordada nesses livros didáticos e se há uma abordagem educomunicativa. A pesquisa realizada teve caráter bibliográfico e exploratório. Os livros foram analisados, por categorias temáticas (Construção histórica do conhecimento; Manifestações culturais; Diversidade de indivíduos e de grupos sociais; Igualdade e equidade nos ambientes e Diversidade étnico-cultural). Como resultados, constatou-se que os materiais didáticos analisados, em sua maioria, têm valorizado a temática diversidade étnico-cultural em um viés educomunicativo, que possibilita ao aluno que seus saberes sejam valorizados e tenha voz e espaço. Em conclusão, as reflexões aqui apresentadas podem subsidiar a escolha dos livros didáticos pelos docentes, que atendam ao viés educomunicativo e valorizem uma prática pedagógica embasada na oralidade e que contemplem a diversidade étnico-cultural.
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