A reprodução da desigualdade no ambiente escolar: Considerações sobre a formação e políticas educacionais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11397Palavras-chave:
Pedagogia, His´tórico-Crítica, Desigualdade Social, Capital Cultural, Bases Formativas.Resumo
Este artigo tem o objetivo de apresentar aos profissionais da área da educação aspectos referentes à importância da Pedagogia Histórico-Crítica no processo de ensino-aprendizagem por meio de ideias, teorias e reflexões de estudiosos e pesquisadores com o intuito de elucidar as evidências da sociedade atual marcada pelas desigualdades e injustiças que atingem a vida dos indivíduos explorados pela classe dominante, tendo em conta as diversas contradições encontradas nesta esfera. A pesquisa se apresenta em sua metodologia como uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental em que foi revisado a literatura clássica sobre a desigualdade educacional e os artigos encontrados sobre a temática no Portal de Periódicos da CAPES. Entre os resultados encontrados estão obras que discutem a questão da desigualdade a partir das teorias de Bourdieu em questões sobre temas atuais da educação. A partir das informações coletadas chegamos a conclusão de que apesar de avanços ocorridos nas últimas duas décadas na educação brasileira, com a implementação de políticas educacionais progressistas ainda há um longo caminho a se trilhar para que haja uma educação igualitária para todos.
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