La metodología de estudio de caso basada en datos reales y simulaciones financieras en la promoción del aprendizaje contextualizado en carreras técnicas de Administración de Empresas, Gestión y Ciencias Contables

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la integración de modelos operativos prácticos y estudios de casos basados en datos reales contribuye a promover el aprendizaje contextualizado en carreras técnicas de Administración de Empresas, Gestión y Ciencias Contables. El estudio parte del problema del desajuste recurrente entre la formación teórica ofrecida por las instituciones educativas y la fluidez operativa exigida por el mercado laboral contemporáneo, especialmente en contextos de alta complejidad tributaria y digitalización de los procesos contables. Se adoptó un enfoque cualitativo y exploratorio, fundamentado en la Investigación-Acción, en el que el docente-investigador sistematizó y aplicó modelos didácticos desarrollados a partir de su experiencia profesional, simulando sistemas ERP, informes de análisis financiero y herramientas de control presupuestario. Los datos empíricos se recogieron mediante un cuestionario de percepción aplicado a 35 estudiantes. Los resultados muestran un alto nivel de acuerdo respecto a la fidelidad operativa de los modelos y a su contribución para la comprensión de los flujos de datos y el aumento de la confianza profesional. Se concluye que la transposición didáctica del saber operativo, combinada con estudios de caso contextualizados, constituye una estrategia pedagógica eficaz para reducir la brecha entre teoría y práctica.