Políticas públicas de educación para estudiantes sordos en Brasil: Desafíos e inclusión en el ambiente escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i10.47187Palabras clave:
Políticas Públicas, Educación Especial, Enseñanza, Sordo.Resumen
El artículo tiene como objetivo realizar un estudio sobre las políticas públicas de educación para estudiantes sordos en Brasil, así como sus desafíos de inclusión en el espacio escolar. Metodología, se trata de una investigación bibliográfica cualitativa. En Brasil, en los últimos años, hubo avances significativos en el campo de la investigación y producción de materiales para mejorar las condiciones de los estudiantes sordos en la sociedad y en la escuela. El 24 de abril de 2002 fue reglamentado mediante Decreto núm. 5.626 y, a finales de 2005, que determina la inclusión de Libras como materia curricular obligatoria en los cursos de formación docente, de nivel secundario y superior, y en los cursos de logopedia, representa un enorme logro para la comunidad Sorda. El estudio demostró que es una lengua viva, cada país tiene su propia lengua, no es universal, cuando se promueve la inclusión se enseña a los estudiantes sin distinción, permite respetar el derecho a una educación de calidad aunque sea diferente a otras modalidades, esta discusión ha comenzado a tomar fuerza más recientemente, a través de algunos pensadores que comienzan a plantear interrogantes sobre el modelo determinado por los marcos legales.
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