Sala de apoyo y ludicidad: adaptación de juegos como ayuda del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1051Palabras clave:
aprendizaje, Practica docente, Sala de apoyo.Resumen
El documento analiza el aprendizaje mediante el uso lúdico del juego de memoria adaptada para la enseñanza de portugués y matemáticas para los estudiantes en el cuarto y sexto año de la escuela primaria que asisten en la habitación de soporte. Los autores que apoyaron la investigación discuten sobre juegos en las series iniciales, formación de profesores y la práctica del profesor. En la metodología, los autores discuten sobre investigación cualitativa con la utilización del método descriptivo y experimental. Como resultado, nos dimos cuenta de la mejora significativa de los estudiantes en relación con el aprendizaje de portugués y matemáticas. Por lo tanto, los estudios apuntaron que los alumnos demostraron asimilación con respecto a las habilidades y competencias en el curso de los partidos. Indicaron también que las asociaciones y relaciones de portugués y matemáticas se están trabajando en otras actividades curriculares propuestos por la Sala de ayuda al profesor.
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