Trabajo, educación y transformación social: elementos para la preparación de un proyecto alternativo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12651Palabras clave:
Trabajo, Educación en capitalismo, Transformación social.Resumen
Este artículo tiene como objetivo exponer la centralidad del trabajo como categoría fundacional de los modelos de praxis social y abordar la educación como un complejo dirigido a la sociedad, es decir, inserta en la reproducción de las relaciones sociales, en las que los hombres influyen en las acciones de otros hombres. Entendiendo la educación como un poner teleológico secundario, ésta puede servir como vehículo para mantener el orden hegemónico del capital. En la sociedad burguesa, el trabajo está capturado para satisfacer las necesidades de acumulación de ganancias; para ello, la educación sería fundamental, ya que proporcionaría no solo conocimientos científicos para la producción de bienes, sino que también sería un instrumento para la difusión del ethos burgués. Para dar cuenta de estos análisis, reflexionando sobre una posible alternativa a esta educación capitalista, este estudio se caracterizó, en términos de objetivos, como exploratorio, habiendo sido, en términos de procedimientos, basado en la revisión bibliográfica, lo que ocurrió en referencias teóricas de contribución marxista. Por lo tanto, a partir de los análisis teórico-metodológicos desarrollados, se pudo concluir que la construcción de una educación, de hecho, emancipadora, requeriría profundas transformaciones sociales, que fueran capaces de superar los más diversos procesos de alienación y explotación de hombres y mujeres.
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