El rol de los estudiantes de enfermería en la acción “O Brasil Conta Comigo” para enfrentar el COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.16998

Palabras clave:

Educación en enfermería, Atención primaria de salud, Infecciones por coronavirus, Estudiantes de enfermería, Pandemias, Ensenãnza.

Resumen

Objetivo: reportar la experiencia de los estudiantes de enfermería que trabajan en la acción estratégica “O Brasil Conta Comigo” para enfrentar la pandemia de COVID-19. Método: se trata de un relato de experiencia descriptivo-reflexivo, basado en las vivencias de estudiantes de enfermería en Unidades de Salud de la Familia de la ciudad de Curitiba-PR en el contexto de acción estratégica, entre julio y diciembre de 2020. Resultados: las acciones realizadas en el se describieron los servicios de salud y las habilidades gerenciales desarrolladas. También reflexionó sobre las particularidades de la acción propuesta por el gobierno federal para controlar la pandemia y sus impactos en estudiantes, docentes y servicios de salud. Conclusión: el desempeño de los estudiantes posibilitó el desarrollo de habilidades gerenciales y asistenciales, destacó la necesidad de desarrollo profesional y mejora de los procesos de trabajo en la atención primaria, además de tener el potencial de incitar la discusión sobre el tema entre las instituciones educativas.

Biografía del autor/a

  • Amanda Khetleen Gusso, Universidade Federal do Paraná

    Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

  • Mariana Nunes da Silva, Universidade Federal do Paraná

    Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

  • Amanda Campitelli de Oliveira, Universidade Federal do Paraná

    Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

  • Beatriz Cristina de Castro, Universidade Federal do Paraná

    Acadêmica de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

  • Thiago Nunes de Souza, Universidade Federal do Paraná

    Acadêmico de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR)

  • Carmen Elizabeth Kalinowski, Universidade Federal do Paraná

    Enfermeira. Doutora em Ciências. Professora Adjunta do Curso de Enfermagem. Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Referencias

Arantes, L. J., Shimizu, H. E., & Merchán-Hamann, E. (2016) The benefits and challenges of the Family Health Strategy in Brazilian Primary Health care: a literature review. Ciênc. saúde coletiva. 21(5):1499-1510.

Araújo, S. R. P. M. (2014). Acolhimento no estágio: entre modelos e possibilidades de formação docente. Rio Claro: Universidade Estadual Paulista.

Brasil. (2001). Resolução CNE/CES nº 3, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 37. 09 nov 2001.

Brasil. (2008). Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e dá outras providências. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 1. 25 set 2008.

Brasil. (2020). Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 39. 13 mar 2020a.

Brasil. (2020). Portaria nº 492, de 23 de março de 2020. Institui a Ação Estratégica "O Brasil Conta Comigo", voltada aos alunos dos cursos da área de saúde, para o enfrentamento à pandemia do coronavírus (COVID-19). Brasília. Diário Oficial da União: Seção 1, p. 4. 23 mar 2020b.

Conselho Federal de Enfermagem.(COFEN) (2021). Profissionais infectados com covid-19 informado pelo serviço de saúde. Brasília; 2021.

Dias, R. M., & Moniz, M. A. (2019) Nursing managerial aptitudes in the family health strategy: perceptions of nursing undergraduates. Rev Fundam Care Online. 11(4):1048-52.

Flick, U. Introdução àmetodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. M. Lopes (Trad.). Penso, 2013.

Franzoi, M. A. H., & Canduro, F. L. F. (2020) Participation of nursing students in the COVID-19 pandemic. Cogitare enferm.. 25(1):1-9.

Gouda, P., Kirk, A., Sweeney, A., & O’Donovan, D. (2019) Attitudes of Medical Students Toward Volunteering in Emergency Situations. Disaster Medicine and Public Health Preparedness. 14(3):308-11.

Johns-Hopkins University & Medicine. (2021) COVID-19 Dashboard. Maryland; 2021.

Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020) Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estud. psicol. (Campinas). 37(e200067):1-8.

Medina, M. G., Giovanella, L., Bousquat, A., Mendonça, M. H. M., & Aquino, R. (2020) Primary healthcare in times of COVID-19: what to do? Cad. Saúde Pública. 36(8):1-5.

Nicola, M., Alsafi, Z., Sohrabi, C., Kerwan, A., Al-Jabir, A., Iosifidis, C., et al. (2020) The socio-economic implications of the coronavirus pandemic (COVID-19): A review. Int J Surg. 78(2020):185-193.

Oliveira, L. M. S., Gomes, N. P., Oliveira, E. S., Santos, A. A., & Pedreira, L. C. (2021) Estratégia de enfrentamento para covid-19 na atenção primária à saúde: relato de experiência em Salvador-BA. Rev. Gaúcha Enferm. 42(spe):1-7.

Organização das Nações Unidas (ONU). (2020) Covid-19: quase metade dos países interromperam serviços relacionados à hipertensão e diabetes. Genebra; 2020.

Pacheco, S. T. A., Nunes, M. D. R., Victória, J. Z., Xavier, W. S., Silva, J. A., & Costa, C. I. A. (2020) Recomendações para o cuidado à criança frente ao novo coronavirus. Cogitare enferm. 25(e73554):1-12.

Paula, M., Peres, A. M., Bernardino, E., Eduardo, E. A., & Macagi, S. T. S. (2013) Processo de trabalho e competências gerenciais do enfermeiro da Estratégia Saúde da Família. Rev Rene. 14(4):980-7.

Peres, A. M., Ezeagu, T. N. M., Sade, P. M. C., Souza, P. B., & Gómez-Torres, D. (2017) Mapping competencies: identifying gaps in managerial nursing training. Texto Contexto Enferm. 26(2):1-8.

Rambur, B., Palumbo, M. V., & Nurkanovic, M. (2019) Prevalence of Telehealth in Nursing: Implications for Regulation and Education in the Era of Value-Based Care. Policy Polit Nurs Pract. 20(2):64-73.

Rigobello, J. L., Bernardes, A., Moura, A. A., Zanetti, A. C. B., Gabriel, C. S., & Laus, A. M. (2018) Ações assistenciais e gerenciais desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado: impressão dos atores envolvidos. Rev. esc. enferm. USP. 52(e03369):1-9.

Sato, A. P. S. (2020) Pandemic and vaccine coverage: challenges of returning to schools. Rev. Saúde Pública. 54(115):1-8.

Teixeira, C. F. S., Soares, C. M., Souza, E. A., Lisboa, E. S., Pinto, I. C. M., Andrade, L. R., et al. (2020) The health of healthcare professionals coping with the Covid-19 pandemic. Ciênc. saúde coletiva. 25(9):3465-3474.

Publicado

2021-07-03

Número

Sección

Ciencias de la salud

Cómo citar

El rol de los estudiantes de enfermería en la acción “O Brasil Conta Comigo” para enfrentar el COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 8, p. e0510816998, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i8.16998. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/16998. Acesso em: 5 dec. 2025.