Alfabetización científica del profesorado de 4 y 5 años de la educación infantil de primaria: Revisión de la literatura sobre el uso de internet como fuente de información para apoyar la investigación científica en la educación científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17122Palabras clave:
Alfabetización científica, Docentes de primaria, Internet, Investigación escolar, Investigación bibliográfica, Investigación científica.Resumen
Este estudio tiene como objetivo mapear las investigaciones existentes sobre alfabetización científica de los docentes de 4 y 5 años de los primeros años de la escuela primaria, utilizando Internet como fuente de información para apoyar la investigación científica en educación científica. Esta es una investigación descriptiva y cualitativa. Se realizó una encuesta en los siguientes recursos bibliográficos: artículos, disertaciones y tesis publicados entre 2007 y 2019. La búsqueda se realizó en cinco bases de datos, a saber: CAPES Journal Portal, Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Digital Library of Theses y Disertaciones, Plataforma Sucupira y Revistas Clasificadas por CAPES - QUALIS en el área de Educación. Utilizamos como herramienta de investigación la búsqueda simple con los siguientes términos acompañados de ASPAS: "Alfabetización científica", "Alfabetización científica", "Profesores de primaria", "Internet", "Investigación escolar", "Investigación bibliográfica", "Investigación científica”. También utilizamos la búsqueda avanzada con el operador booleano AND para delimitar la búsqueda, utilizando términos: Alfabetización científica y profesores de primaria, alfabetización científica e Internet, alfabetización científica e investigación escolar, alfabetización científica e investigación bibliográfica, alfabetización científica e investigación científica. , Alfabetización científica y profesores de escuela primaria, alfabetización científica e Internet, alfabetización científica e investigación escolar, alfabetización científica e investigación bibliográfica, alfabetización científica e investigación científica. Del análisis de los títulos, resúmenes y contenido de los artículos, tenemos como resultado algunas aproximaciones al tema y objetivo de la tesis, pero que en realidad no cumplen con las necesidades informativas para dar las respuestas adecuadas al problema planteado.
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