La fotografía en el discurso sobre la enseñanza del periodismo en Brasil en la primera mitad del siglo XX
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17282Palabras clave:
Fotografía, Enseñando, Periodismo, Cursos, Pautas.Resumen
Utilizando la propuesta teórico-metodológica del Análisis Arqueológico del Discurso, del filósofo francés Michael Foucault (2005), el trabajo se centra en el discurso de seis intenciones pedagógicas para la enseñanza del periodismo surgidas en la primera mitad del siglo pasado, entre 2018 y 1950, aproximadamente. En ellos, buscamos identificar el lugar discursivo que ocupa la fotografía, a través de las herramientas de análisis que ofrece la Arqueología del Discurso. Se analizan seis intenciones curriculares de este período que preceden a la oficialización de los cursos de educación superior para la formación en periodismo en Brasil, que solo tuvo lugar en 1950. El acceso a estos documentos se dio a través del trabajo de Dias (2018), quien realizó una encuesta sobre los orígenes de la educación periodística en el país. Si bien la mayoría de estos planes de estudio no han entrado en funcionamiento, demuestran que la fotografía ya se entendía como algo importante para la formación en periodismo desde 1918, en contraposición a lo expresado en los actuales Lineamientos Curriculares Nacionales para cursos de periodismo, publicados en 2013, que dejó la fotografía fuera de sus líneas.
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