La educación integral uma escuela inclusiva: desde la perspectiva del ciclo de formação humana

Resumen

Este artículo es un esbozo de la investigación del Programa de Maestría del Programa PPGEn, UNIC-IFMT, en un proceso parcial, que aborda el ciclo de formación humana en la red educativa municipal de Cuiabá y la relación con el Currículo Base Común Nacional. El objetivo principal fue comprender el proceso de fragmentación y las rupturas que existen en el desarrollo de las prácticas de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el estudio consistió en una investigación participante, donde se estableció un guión de entrevista, que se utilizó como instrumento para el análisis de datos. Las entrevistas fueron con maestros de la escuela primaria I. Tres escuelas de Cuiabá fueron parte de la investigación. La investigación procedió a develar las rupturas y fragmentos que existen dentro del ciclo de la formación humana, en los aspectos teóricos y prácticos, de los conocimientos previos del docente, analizando el currículo en relación con la realidad cultural y social del alumno, dentro de un marco espacio de tiempo. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo comprender cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje en las respectivas escuelas entrevistadas, respetando su derecho al aprendizaje, brindando así una educación integral, apoyada por la BNCC. Se sabe que este individuo forma parte de una pluralidad, la cual debe ser introducida en el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo que este conocimiento sea significativo y placentero. Los resultados parciales de la investigación muestran que la práctica pedagógica del docente necesita ser mejor comprendida en el tiempo-espacio en el que se inserta el alumno, este proceso necesita una reflexión en relación a los niveles diferenciados en el aula, respetando el tiempo-espacio de el sujeto de la acción pedagógica, en una construcción integral.