Percepción del profesor que actúa en el curso de Enfermaria con la adhesión de nuevas tecnologias remotas: retos, perspectivas y aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23452Palabras clave:
COVID-19, Docencia, Enfermería, Tecnologías, Tecnologías sanitarias.Resumen
El brote de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) y su rápida propagación junto con la facilidad de transmisión, el Consejo Nacional de Salud estableció el distanciamiento social y, con ello, surgió la necesidad de medidas profilácticas como la enseñanza-aprendizaje a distancia. El estudio tiene como objetivo investigar la adaptación de profesores de enfermería en el uso de tecnologías remotas durante la pandemia y cuantificar el nivel de adaptación a través de una autoevaluación comparativa. Se trata de un estudio mixto, descriptivo y exploratorio, bajo CAAE 42315120.2.0000.8044 y número de opinión 4.552.435, teniendo como fuente de información la investigación a través de un formulario online enviado por correo electrónico a los profesores del curso superior de enfermería que imparten o hayan impartido docencia en el curso de enfermería de la institución de educación privada, ubicada en la I Región Metropolitana de Río de Janeiro. Se concluye que, al inicio de la pandemia, hubo un gran cambio institucional y un proceso de adaptación desafiante con las nuevas tecnologías y que, en la actualidad, los docentes aún enfrentan dificultades en este proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia y no se sienten 100% adaptados a el actual escenario pandémico de instituciones.
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Derechos de autor 2021 Diogo Fabrício Lima; Larissa Christiny Amorim dos Santos; Kemely de Castro; Anna Sena Rodrigues Silva; Stephanie da Silva Monsores; Elisângela Jesus da Silva Amaral; Bruna Porath Azevedo Fassarella
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