El papel de los profesores, de los niños en el tratamiento de la salud y de los juguetes hospitalarios: diferentes desafíos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.26052Palabras clave:
Niño, Educación, Maestro, Jugueteoteca.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el papel del profesor para la garantía del derecho a la educación a los niños en tratamiento de salud, además de discutir la importancia de la brinquedoteca hospitalaria para la garantía del derecho al jugar y a la promoción de la cultura en ese contexto, considerando los desafíos de esas acciones en diferentes tiempos. Los trabajos de profesores en la atención pedagógica hospitalaria, domiciliaria y en casas de apoyo para niños enfermos, y los brinquedistas que actúan en las juguquedotecas hospitalarias, existen desde hace mucho tiempo en Brasil, con legislaciones específicas. Muchos niños durante las fases de internación hospitalaria o de tratamiento de la enfermedad, han tenido sus procesos de escolarización interrumpidos debido a la ausencia de políticas públicas efectivas para esa área y un desconocimiento de sus derechos. La mayoría de la población, sin embargo, aún desconoce ese derecho a la educación, al lúdico, a los profesores y brinquedistas. Es necessário, por tanto, discutir estas cuestiones, para que los desafíos, principalmente en cuanto al reconocimiento de ese trabajo, sean superados.
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