Formación continua del profesorado y enseñanza de las Matemáticas en la Red de Escuelas Salesianas de Cuiabá
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33538Palabras clave:
Educación Continua, Red de Escuelas Salesiana, Enseñanza de las matemáticas.Resumen
El artículo destaca las reflexiones sobre la experiencia vivida durante la actuación profesional en los Años Iniciales de la Red Salesiana de Cuiabá, de 2005 a 2017. La investigación tuvo como objetivo socializar el proceso de formación permanente de los docentes de la Red Salesiana de Escuelas, considerando la aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. La investigación bibliográfica descriptiva se centra en un enfoque metodológico cualitativo, basado en la investigación sistemática y empírica a través de relatos de experiencia. Los datos analizados permiten inferir sobre la concepción del proceso de formación continua de la red salesiana destinada a los docentes de los Años Iniciales; analizar la propuesta curricular y los aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas; Identificar los saberes didácticos adquiridos por los docentes. En los análisis fue posible identificar la práctica pedagógica, los contenidos trabajados y los procedimientos metodológicos adoptados por la red Salesiana para la enseñanza de las matemáticas en los Años Iniciales.
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