Percepción académica de situaciones problemas utilizadas en graduación en fisioterapia en la Amazonia media
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37832Palabras clave:
Aprendizaje basado en problemas, Educacion para la salud, Enseñanza superior.Resumen
Objetivo: evaluar la percepción de los estudiantes sobre los problemas utilizados en el eje tutorial del curso de Fisioterapia de la Universidade do Estado do Pará. Método: Se trata de un estudio descriptivo, con abordaje cuantitativo, realizado a través de un cuestionario aplicado a estudiantes de Fisioterapia que experimentaron ABP. La investigación tuvo lugar en la Universidad del Estado de Pará - UEPA. Los resultados obtenidos en el cuestionario fueron digitalizados, tabulados y consolidados en el programa Microsoft Excel, donde se realizaron tablas de frecuencia de las variables categóricas (respuestas a las preguntas), con los valores de frecuencia absoluta (n) y porcentaje (%). Posteriormente, se realizó el análisis de cada enunciado (Q) en relación a los promedios obtenidos, la mayoría de los enunciados deben alcanzar un promedio igual o superior al 80% (promedios positivos). Resultados y discusión: el porcentaje general de acuerdo de los participantes fue del 86%, referente a los valores de CT y CP, demostrando que el nivel de satisfacción de los estudiantes es satisfactorio para la estructura de los problemas. Consideraciones finales: Los participantes de este estudio demostraron que los problemas del eje tutoría están siendo formulados de acuerdo a lo recomendado en la literatura, demostrando que la metodología ABP, en el curso de Fisioterapia de la UEPA, alcanza un nivel satisfactorio.
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