El proceso de inclusión y escolarización de personas sordas en el municipio de Humaitá-AM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38196Palabras clave:
Inclusión, Educación para sordos, Libras.Resumen
El presente estudio “El proceso de inclusión y escolarización de los sordos en el municipio de Humaitá-AM” trae información histórica sobre el proceso de enseñanza de los estudiantes sordos en la red pública del municipio de Humaitá, estado de Amazonas, y para una mejor comprensión del lector, el mismo se divide en temas. En el tema 1, inicialmente relata un breve recorte histórico de la Educación para Sordos en Brasil, donde aborda un poco de la historicidad de la educación para sordos y un poco de la educación inclusiva, ya que es bastante integral, ya que el término inclusivo abre un abanico de campos a trabajar, ya que incluye numerosos temas como raciales, étnicos, de género, de discapacidad, en definitiva, un abanico de diferentes temas que es necesario abordar en la escuela con aceptación e inclusión. Sin embargo, nuestro trabajo se propone presentar una parte del universo inclusivo que es la inclusión de los discapacitados, en particular de los sordos en la educación a través de la Lengua de Signos Brasileña (Libras), que es su lengua natural que la cultura sorda llama lengua materna o primera lengua. (L1). En el tema 2 la metodología del estudio, en el tema 3 presentamos un poco de la historia de la educación para sordos en el estado de Amazonas, relatando su camino constitutivo y en el tema 4 mostraremos cómo fue el proceso de inclusión escolar de los discapacitados. y la escolarización de alumnos sordos en el municipio de Humaitá-AM, desde sus inicios hasta la actualidad. Finalmente, tejemos las conclusiones y recomendaciones de este trabajo en el tema 4 y las referencias que lo sustentaron para su aporte teórico.
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