Habilidades para Vida com adolescentes: Um itinerário da Psicologia Escolar e Educacional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42949Palavras-chave:
Habilidades para a vida, Adolescentes, Psicologia Escolar e Educacional, Saúde mental.Resumo
O empoderamento de adolescentes se insere em um dos itinerários da Psicologia Escolar e Educacional para o cuidado da saúde e do bem-viver. Em nosso país a educação é orientada para o desempenho e não para o adolescente e seu desenvolvimento enquanto habilidades que o capacite a viver efetivamente nesse mundo. Objetiva-se apresentar um relato de experiência profissional sobre Habilidades para a Vida com um grupo de adolescentes da educação básica de escola pública. Ter habilidades para a vida implica na prevenção de comportamentos como gravidez precoce, uso abusivo de substâncias, na redução do risco de doenças crônicas não transmissíveis [DCNT] e fortalecimento da autoestima e cultura da paz. Os encontros ocorrem na perspectiva de grupos temáticos a luz da Teoria da Aprendizagem Social de Bandura. Por meio de uma metodologia ativa são estruturados os dez temas Habilidades para a Vida. Evidencia-se, com esta prática, a possibilidade de construir um fazer e um fazer-se na Psicologia e na Educação, ambos implicados na promoção e recuperação da saúde e bem-estar dos escolares após o legado deixado pela pandemia Covid-19.
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