Suporte articulável universal de baixo custo para uso de smartphone para magnificação de estruturas na dissecação humana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i1.48094Palavras-chave:
Anatomia, Dissecação, Pontos de Referência Anatômicos, Smartphones, Tecnologia de Baixo Custo.Resumo
A dissecação de peças anatômicas é uma atividade necessária para o preparo das aulas – e, em consequência, para o estudo – da disciplina de Anatomia Humana. Os métodos tradicionais de dissecação mostraram seu valor ao longo da história como formas eficientes para a produção de peças cadavéricas com conteúdo organizado e didático, possibilitando ao aluno acesso às estruturas mais importantes do corpo humano. Entretanto, tais métodos nem sempre garantem a preservação de tecidos menores, sendo comum a perda de alguns elementos durante o preparo, o que acaba por privar os discentes de certas nuances do estudo prático do conteúdo. Uma alternativa a esse problema consiste no uso de estruturas de ampliação, como os estereoscópios. No entanto, o custo desses aparelhos é bastante dispendioso, sobretudo se considerarmos a realidade de recursos financeiros das instituições de ensino e pesquisa do Brasil. Nesse sentido, o presente artigo busca demonstrar a viabilidade do uso de câmeras de smartphone utilizadas em suportes articulados de aço como uma alternativa barata, prática e útil na visualização de estruturas mínimas durante o processo de dissecação de cadáveres, tendo em vista o preparo de melhores peças anatômicas. Ao longo do estudo, foi possível observar a utilidade dessa ferramenta na preservação de um maior número de estruturas cadavéricas, permitindo riqueza de detalhes nas peças produzidas e, consequentemente, mais possibilidades para o processo de ensino-aprendizagem efetuado na disciplina de Anatomia Humana.
Referências
Banik, S., Mahato, K. K., Antonini, A. & Mazumder, N. (2020). Development and characterization of portable smartphone-based imaging device. Microscopy Research and Technique,, 83(11), 1336-1344.
Braga, T., Robb, N., Love, R. M., Amaral, R. R., Rodrigues, V. P., de Camargo, J. M. P. & Duarte, M. A. H. (2021). The impact of the use of magnifying dental loupes on the performance of undergraduate dental students undertaking simulated dental procedures. Journal of dental education, 85(3), 418-426.
Brenna, C. T. (2022). Bygone theatres of events: A history of human anatomy and dissection. The Anatomical Record, 305(4), 788-802.
Calazans, N. C. (2013). O ensino e o aprendizado práticos da anatomia humana: uma revisão de literatura. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para graduação em Medicina. UFBA.
Cenzato, M., Fratianni, A. & Stefini, R. (2019). Using a smartphone as an exoscope where an operating microscope is not available. World Neurosurgery, 132, 114-117.
Estai, M. & Bunt, S. (2016). Best teaching practices in anatomy education: A critical review. Annals of Anatomy-Anatomischer Anzeiger, 208, 151-157.
Feigl, G., & Sammer, A. (2022). The influence of dissection on clinical anatomical knowledge for surgical needs. Surgical and Radiologic Anatomy, 1-6.
Ghosh, S. K. (2017). Cadaveric dissection as an educational tool for anatomical sciences in the 21st century. Anatomical sciences education, 10(3), 286-299.
Gupta, S., Aggarwal, K., Shankar Jangra, R. & Swaroop Gupta, S. (2019). A novel technique of using smartphones as operating microscope. Journal of the American Academy of Dermatology.
Johnson, E. A., & Johnson, R. M. (2024). Microsurgical Practice with Use of Smartphone Camera as the Microscopic Field. Plastic and Reconstructive Surgery–Global Open, 12(3), e5651.
Lamdin, R., Weller, J. & Kerse, N. (2012). Orientation to dissection: Assisting students through the transition. Clinical Anatomy, 25(2), 235-240.
Marinho-Junior, C. H. & Malafaia, O. (2023). O emprego da dissecção cadavérica como metodologia de ensino em anatomia médica. BioSCIENCE, 81(1), 1-1.
Nobeschi, L., Lombardi, L. A. & Raimundo, R. D. (2018). Avaliação sistemática da dissecação como método de ensino e aprendizagem em anatomia humana. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 10(21), 420-432.
Nwachukwu, C., Lachman, N. & Pawlina, W. (2015). Evaluating dissection in the gross anatomy course: Correlation between quality of laboratory dissection and students outcomes. Anatomical sciences education, 8(1), 45-52.
De Araújo Pinheiro, M. L., Cruz, D. M., Lima, G. S.; Rocha, M. R.; dos Santos; G. M. & Reis, C. (2021). A evolução dos métodos de ensino da anatomia humana-uma revisão sistemática integrativa da literatura. Bionorte, 10(2), 168-181.
Pereira, A. S., Silva, M. G., & Souza, L. F. (2018). Metodologia da pesquisa científica [E-book]. Editora UAB/NTE/UFSM.
Pontinha, C. M. & Soeiro, C. (2014). A dissecação como ferramenta pedagógica no ensino da Anatomia em Portugal. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, 18(48), 165-176.
Rahman, S. A. & Henderson, P. W. (2020). Calibration tool to standardize magnification during smartphone-based microsurgical skills training. Plastic and Reconstructive Surgery–Global Open, 8(6), e2918.
Sheikh, A. H., Barry, D. S., Gutierrez, H., Cryan, J. F. & O'Keeffe, G. W. (2016). Cadaveric anatomy in the future of medical education: What is the surgeons view?. Anatomical Sciences Education, 9(2), 203-208.
Šorgo, A. & Lang, V. (2022). Transforming smartphones into microscopes for teaching anatomy. STEM, 9.
Toassi, R. F. C., & Petry, P. C. (2021). Metodologia científica aplicada à área da saúde (2a ed.). Editora da UFRGS.
Zhu, W., Gong, C., Kulkarni, N., Nguyen, C. D. & Kang, D. (2020). Smartphone-based microscopes. In Smartphone Based Medical Diagnostics (pp. 159-175). Academic Press.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Leonardo Cirra Freitas; Alexsander Henrique Brandão e Silva; Marcelo Vieira Rodrigues; Ana Luísa Mazorco; Danilo Barreto Filho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
