Estrategias de Refuerzo Positivos en entornos escolares: Impactos en el comportamiento de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i3.48476Palabras clave:
Refuerzo positivo, Enseñanza-aprendizaje, ABA, Análisis del comportamiento, Educación inclusiva.Resumen
Este artículo aborda la relevancia del refuerzo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica, con énfasis en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales en niños y adolescentes. La investigación se enmarca en el contexto de la Educación Básica, tal como la define la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB), y tiene como objetivo explorar cómo las prácticas pedagógicas, especialmente el refuerzo positivo, pueden contribuir a la motivación y el compromiso de los estudiantes, favoreciendo su permanencia y éxito escolar. La metodología adoptada implicó un análisis cualitativo de las estrategias de enseñanza, a partir de una revisión bibliográfica. Los principales resultados indican que el uso efectivo del refuerzo positivo, combinado con prácticas inclusivas, beneficia no sólo el aprendizaje cognitivo, sino también la integración social y el desarrollo emocional de los estudiantes. El estudio destaca la importancia de las estrategias motivacionales y la internalización de valores en la mejora de las prácticas pedagógicas en educación, sugiriendo la continuidad de investigaciones con este enfoque entre docentes de educación básica y estudiantes de pregrado en pedagogía y psicología para promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de sus intervenciones en la práctica profesional.
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