Mapeo de las dificultades de enseñanza y aprendizaje en entornos laboratoriales: Una revisión de alcance
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i9.49522Palabras clave:
Enseñanza, Laboratorios, Revisión de alcance.Resumen
Objetivo: Mapear las dificultades enfrentadas por docentes y discentes en laboratorios de ciencias dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Método: Revisión de alcance siguiendo el protocolo JBI, utilizando operadores booleanos (AND/OR) en nueve bases de datos. Criterios de inclusión: estudios publicados entre 2020-2025 enfocados en desafíos en laboratorios de ciencias naturales/salud. Criterios de exclusión: estudios con laboratorios virtuales, modelos animales o investigaciones no empíricas. Resultados: Doce estudios revelaron desafíos interconectados en infraestructura, formación docente insuficiente, gestión inadecuada y falta de protocolos de bioseguridad. Discusión: La precariedad material inviabiliza la experimentación, perpetuando una desconexión teoría-práctica. La formación docente deficitaria y la sobrecarga educativa impiden superar estas barreras, creando un ciclo de insuficiencia pedagógica. Conclusión: Las dificultades son sistémicas y requieren intervenciones integradas en infraestructura, formación docente y políticas de gestión para establecer ambientes laboratoriales funcionales.
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