Los cuentos cortos como herramienta para enseñar Inglés como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49902Palabras clave:
Literatura, Cuentos Cortos, Enseñanza, Habilidades.Resumen
Hoy en día, el uso de la literatura como herramienta para la enseñanza del inglés en las escuelas es cada vez menos frecuente debido a varios obstáculos: la llegada de la informática, la falta de interés por la lectura, la falta de preparación de los profesores, los materiales inadecuados y la falta de motivación de los alumnos (Zafalon, 2010). En vista de la riqueza que la literatura puede ofrecer a la enseñanza y el aprendizaje del inglés, este trabajo busca revivir los textos literarios en el aula, demostrando cómo los cuentos cortos pueden utilizarse como herramienta para la enseñanza del inglés como lengua extranjera para el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los alumnos, y presentando los puntos positivos de esta técnica pedagógica, como la motivación, la enseñanza de los elementos literarios, la enseñanza de la cultura y el pensamiento crítico. Para ello, se describe un proyecto de enseñanza a través de dos planes de clase detallados, con diferentes actividades sobre vocabulario, gramática, elementos literarios e interpretación de textos, utilizando el cuento corto “After Twenty Years”, de O. Henry. La base teórica se basa en autores como Zafalon (2010), Hull (2024), Lazar (1993), Pardede (2011), Erkaya (2005), Kurdi y Nizam (2022), entre otros. Por lo tanto, este artículo será muy útil para la comunidad escolar, ya que ayudará a reavivar el interés de los alumnos por la lectura, ya que las historias son cortas, lo que les ayudará a mejorar su dominio del Inglés. Además, los profesores podrán diversificar sus clases, haciéndolas más interesantes y beneficiosas, así como fomentar la lectura de obras literarias.
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