"Sentí que no era para mí": La violencia simbólica y la exclusión en las pruebas de selección para entrar en bandas escolares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i11.49923Palabras clave:
Bandas escolares, Pruebas de selección musical, Educación musical.Resumen
El objetivo del presente trabajo es discutir las pruebas de selección basados en habilidades musicales previas como procedimiento de entrada en las bandas marciales escolares. De carácter cualitativo, la metodología se basó en el uso de entrevistas narrativas como instrumentos de recolección de datos. En esta perspectiva, se entrevistó a diez ex integrantes de diferentes bandas marciales escolares de João Pessoa (Brasil), que no siguieron la música como profesión, o estudios técnicos o superiores en el área. Los datos indican que siete de los diez colaboradores de la investigación revelaron haber sido sometidos a pruebas de selección musical como requisito para participar en bandas. Se discuten, por tanto, los equívocos, las exclusiones y las violencias producidas y reforzadas por la selección basada en habilidades musicales previas. Se constata que estas pruebas son aplicadas como procedimientos para el ingreso en las bandas, desconsiderando las trayectorias de vida y las diferentes vivencias musicales de los alumnos. Las pruebas pueden servir como "tribunal" que califica como "no talentosos" a los alumnos que no han tenido una experiencia musical previa. Se concluye que las pruebas de selección basadas en habilidades musicales previas pueden servir como instrumentos de exclusión y violencia simbólica.
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