Percepción de los estudiantes de Medicina sobre la investigación científica: Un relato de experiencia sobre el análisis de Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i12.50378Palabras clave:
Estudiantes de Medicina, Educación Médica, Docencia, Educación de Pregrado en Medicina, Evaluación Educacional.Resumen
La investigación científica es esencial en la formación médica, ya que promueve el pensamiento crítico, la práctica basada en evidencias y el desarrollo profesional. No obstante, los estudiantes de Medicina suelen enfrentar dificultades para participar en actividades científicas debido a limitaciones institucionales, falta de orientación y alta carga académica. Este estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de Medicina acerca de la investigación científica utilizando la matriz SWOT, con el fin de contribuir a estrategias que promuevan un mayor compromiso estudiantil y consoliden una formación médica crítica, investigativa y basada en evidencias. Los participantes, pertenecientes a distintos períodos del curso, respondieron cuestionarios semiestructurados. Los datos cualitativos se analizaron por medio del método de Bardin y se clasificaron en fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas; los datos cuantitativos se evaluaron mediante estadística descriptiva. Los resultados mostraron como fortalezas el interés por investigar, la curiosidad científica, la organización, la proactividad y las habilidades analíticas. Entre las debilidades surgieron dificultades en estadística, redacción científica, formulación de hipótesis, falta de tiempo y escasez de mentores capacitados. Las oportunidades incluyeron el uso de la investigación en la práctica clínica, participación en congresos, iniciación científica y networking. Las amenazas más señaladas fueron la falta de apoyo institucional, la burocracia ética, la sobrecarga académica y las limitaciones financieras. Aunque los estudiantes reconocen la importancia de la investigación científica, persisten barreras estructurales y formativas que limitan el compromiso estudiantil, lo que evidencia la necesidad de fortalecer la formación en metodología científica.
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