Influencias en la autoeficacia de estudiantes de enfermería y medicina
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i12.50413Palabras clave:
Estudiantes de Medicina, Estudiantes de Enfermaría, Rendimiento Academico, Autoeficacia.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la evidencia científica sobre la autoeficacia de estudiantes de Enfermería y Medicina, considerando su relación con el perfil sociodemográfico, las condiciones de salud y el rendimiento académico. Se realizó una revisión integrativa basada en el marco metodológico de Souza, Silva y Carvalho, utilizando la estrategia PICO para formular la pregunta orientadora. Las búsquedas se llevaron a cabo en las bases LILACS/BVS, PubMed y SciELO, sin restricción temporal, con el fin de abarcar la evolución conceptual de la autoeficacia y ampliar la disponibilidad de evidencias. Se incluyeron estudios en portugués, inglés y español, disponibles íntegramente y directamente relacionados con el tema. De los 78 artículos identificados, 9 cumplieron los criterios de inclusión y conformaron la muestra final. Los resultados demostraron que la autoeficacia se asocia de manera consistente con el rendimiento académico, la salud mental, las estrategias de aprendizaje, la resiliencia y el compromiso estudiantil. Las metodologías activas, el apoyo emocional del docente, las experiencias prácticas y la motivación interna se mostraron fundamentales para fortalecer la autoeficacia, mientras que el estrés, el burnout y la baja percepción de capacidad se vincularon a peor rendimiento. Se concluye que la autoeficacia desempeña un papel central en la formación en Enfermería y Medicina, influyendo tanto en el desempeño académico como en el bienestar emocional. Su fortalecimiento debe incorporarse como estrategia clave en las prácticas pedagógicas.
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