El Club de Programación como espacio de desarrollo tecnológico y protagonismo estudiantil en el Sertão Pernambucano: Un relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i2.50611Palabras clave:
Tecnología, Ambientes Inclusivos, Enseñanza de Programación, Pensamiento Computacional, Aprendizaje Colaborativo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia del Club de Programación, un proyecto enfocado en ayudar e incentivar el combate a la falta de inserción de la tecnología en las escuelas, promoviendo ambientes inclusivos y colaborativos, orientando el aprendizaje y la práctica de la programación, proporcionando el intercambio de conocimientos y habilidades entre los participantes. La investigación adopta un enfoque narrativo, fundamentado en la experiencia vivida durante la ejecución del proyecto. La metodología combina teoría y práctica, a través de alianzas con escuelas y encuentros semanales que incluyeron charlas, talleres, resolución de problemas en grupo y desarrollo de proyectos prácticos. A lo largo de seis meses, participaron 320 estudiantes, siendo 120 del IFSertãoPE Campus Floresta y 200 de la Escuela Técnica Estadual Deputado Afonso Ferraz ETEDAF, con edades entre 15 y 18 años. El Club también estimuló la participación en eventos y acciones formativas, fortaleciendo la interacción con la comunidad de programación. Como resultados, se destacan las alianzas establecidas, en las cuales se impartieron clases de lógica de programación utilizando VisuAlg 3.0 y Scratch, además de la realización de minicursos y maratones en el IFSertãoPE. Las evaluaciones indican resultados positivos, como el fortalecimiento del protagonismo estudiantil y el desarrollo del pensamiento computacional entre los participantes.
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