La Educación Ambiental en el proceso de enseñanza–aprendizaje: Un Estudio en el Magisterio Primario de Mukolongondjo

Resumen

Este artículo investiga la educación ambiental en el proceso de enseñanza–aprendizaje en el Magisterio Primario de Mukolongondjo, Angola, con el objetivo de desarrollar acciones didácticas que promuevan el conocimiento y la preservación del medio ambiente. El objetivo principal es proponer estrategias educativas que involucren a docentes, estudiantes y a la comunidad, fortaleciendo la conciencia y las actitudes ambientales. La metodología adoptada combina un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), que incluye investigación bibliográfica, estudio de caso, entrevistas, cuestionarios, observación y análisis documental. La población del estudio está compuesta por docentes, estudiantes, la dirección y la comunidad escolar. Los datos revelan dificultades en la implementación de la educación ambiental, como la baja formación docente, la falta de políticas institucionales y el escaso compromiso de los estudiantes, quienes presentan poco conocimiento sobre el tema. Los resultados indican que, a pesar del reconocimiento de su importancia, existen obstáculos para su efectiva implementación, lo que resalta la necesidad de formación continua, acciones participativas y prácticas contextualizadas. Las principales discusiones enfatizan la importancia de estrategias pedagógicas innovadoras, un enfoque interdisciplinario y una mayor participación de toda la comunidad escolar en las prácticas ambientales. Como recomendaciones, se proponen acciones didácticas prácticas, tales como caminatas ecológicas, proyectos de sensibilización, plantación de árboles y actividades culturales, con el fin de transformar la escuela en un espacio de concienciación y responsabilidad ambiental. De este modo, el estudio contribuye al fortalecimiento de la educación ambiental en el contexto escolar, promoviendo una generación más responsable y comprometida con la sostenibilidad.