Los desafíos en el afrontamiento del Trastorno del Espectro Autista (TEA) por parte de los familiares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v15i3.50738Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Familia, Estrés Parental, Políticas Públicas, Inclusión.Resumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se clasifica como un trastorno del neurodesarrollo que afecta no solo el desarrollo del niño, sino también la dinámica familiar. Este estudio tuvo como objetivo analizar, a partir de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, los principales desafíos enfrentados por las familias de personas con TEA. Se examinaron producciones científicas y documentos oficiales que abordan los impactos emocionales del diagnóstico, las barreras en el acceso a servicios de salud y educación, y las estrategias de afrontamiento desarrolladas por las familias. Los resultados indican que el diagnóstico provoca una reorganización emocional y estructural en el núcleo familiar, frecuentemente asociada a la sobrecarga del cuidador principal. Apesar de los avances normativos, persisten dificultades en la implementación efectiva de las políticas públicas y en la articulación de los servicios. Se concluye que el fortalecimiento de las redes de apoyo, la capacitación profesional y la ampliación del acceso a servicios especializados son medidas fundamentales para reducir los impactos sociales y emocionales asociados al TEA.
Referencias
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5). Arlington: American Psychiatric Publishing, 2013.
Abreu, A. et al. (2016). Treinamento de pais e autismo: uma revisão de literatura. Ciências & Cognição, 21(1), 2016.
Barros, A. A. T. S. et al. (2022). Dificuldades enfrentadas pelos pais no tratamento de crianças com transtorno do espectro autista. Research, Society and Development, 11(9), e11411931568-e11411931568, 2022.
Bereda, G. (2023). Features and Clinical Manifestations of Autism Spectrum Disorder. J. J. Biomedical Research and Clinical Reviews, 8(1), 2023.
BRASIL, Ministério da Saúde. (2014). Diretrizes de atenção à reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). Editora do Ministério da Saúde, 2014.
Farias, J. V. A. et al. (2023). Transtorno do Espectro Autista infantil e os desafios familiares: revisão integrativa de literatura. Diversitas Journal, 8(1), 2023.
Fakhoury, M. (2015). Autistic spectrum disorders: A review of clinical features, theories and diagnosis. International journal of developmental neuroscience, 43, 70-77, 2015.
Fenandes, J. M. B., Vieira, L. T. & Castelhano, M. V. C. (2023). Revisão narrativa enquanto metodologia científica significativa: reflexões técnico-formativas. Redes – Revista Educacional da Sucesso. 3(1), 1-7. ISSN: 2763-6704.
Ferreira, M. S. A. (2023). Estresse parental em familiares de crianças diagnosticadas com transtorno do espectro autista (TEA). 2023.
Gomes, R. S.; Comper, C. O. S.; & Perpétuo, C. L. (2017). O autismo infantil no período da infância. EDUCERE- revista da educação, 17(2), 263-272, 2017.
Lenker, K. P. et al. (2025). Autism Spectrum Disorder Phenotypes Based on Sleep Dimensions and Core Autism Symptoms. Journal of autism and developmental disorders, p. 1-13, 2025.
Lima, A. P.; Pessoa, C. C.; & Silva, M. P. A (2022). Família da Criança com o Transtorno Espectro Autista (TEA). Id on Line Rev. Psic. 16(60), 15-27, Maio/2022 - Multidisciplinar. ISSN 1981-1179 Edição eletrônica em http://idonline.emnuvens.com.br/id. DOI: 10.14295/idonline.v16i60.3421
Loureto, G. D. L. & Moreno, S. I. R. (2016). As relações fraternas no contexto do autismo: um estudo descritivo. Revista Psicopedagogia, 33(102), 307-318, 2016.
Ni’matuzahroh, S. M. W et al. (2021). The Association between Parenting Stress, Positive Reappraisal Coping, and Quality of Life in Parents with Autism Spectrum Disorder (ASD) Children: A Systematic Review. Healthcare (Basel, Switzerland), 10(1), 52 [em linha]. 2021.
Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [Free ebook]. Santa Maria. Editora da UFSM.
Pimenta, P. R. (2019). Clínica e escolarização dos alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Educação & Realidade, 44, e84859, 2019.
Rezq, K. A.; Albalawi, H. M. H.; & Alharbi, H. F. (2025). Exploring Social Support and Quality of Life Among Mothers of Children with Autism Spectrum Disorders: A Cross-Sectional Study. In: Healthcare. MDPI, 2025. p. 95.
Risemberg, R. I. C. et al. (2026). A importância da metodologia científica no desenvolvimento de artigos científicos. E-Acadêmica, 7(1), e0171675. https://eacademica.org/eacademica/article/view/675.
Rodrigues, M. S. (2022). Relação entre o estresse, fatores de personalidade e apoio social: um estudo comparativo entre pais de crianças e jovens com transtorno do espectroautista. Marianna Santos Rodrigues - Vitória da Conquista, 2022. 197 f.: il. Universidade Federal da Bahia, Instituto Multidisciplinar em Saúde, 2022
Santos, A. A. D. et al. (2020). O olhar da família e da escola para a criança com Transtorno do Espectro Autista-TEA. Revista Liberum Accessum, 2(2), 1-15, 2020.
Santos, J. S. L. C.; Santos, B. C.; & Bispo, A. J. B. (2025). Aspectos clínicos e epidemiológicos do transtorno do espectro autista em crianças: um panorama mundial. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, 8(19), e082076-e082076, 2025.
Sartor, T. et al. (2023). Coping resources and stress due to demands in parents to children with autism spectrum disorder. Frontiers in Rehabilitation Sciences, 4, 1240977, 2023.
Schmidt, C. (2017). Transtorno do Espectro autista: onde estamos e para onde vamos. Psicologia em Estudo, 22(2), 221-230, 2017.
Silva, G. B. et al. (2023). Transtorno do Espectro Autista: indivíduos e sua família. Diaphora, 12(1), 24-29, 2023.
Tinoco, V. C. et al. (2022). Estresse em mães com filhos diagnosticados com Autismo. Revista Psicologia e Saúde, 14(4), 35-42, 2022.
Vernhet, C. et al. (2019). Coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder: A systematic review. European child & adolescent psychiatry, 28(6), 747-758, 2019.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Vanessa Chambella Lopes, Camilla Viana de Souza Andrade
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
