Educación en la pandemia: juegos y bromas en línea con los niños en el cuidado de la salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21763Palabras clave:
Cáncer, Broma, Enseñanza remota.Resumen
En el año 2020, el aislamiento social, resultante de la pandemia COVID-19, trajo desafíos para la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Frente a esa nueva e inesperada realidad, surgió la problemática: “¿El jugar puede ser una estrategia de la Educación Social en Salud con niño con cáncer en la pandemia?”. En base de eso, el objetivo de este artículo es demostrar de qué modo el juego puede ser utilizado como estrategia en la práctica de la Educación Social en Salud de niños con cáncer en la Enseñanza Remota de Emergencia (ERT). La metodología del trabajo fue investigación de caso, con enfoque cualitativo, por medio de la realización de once encuentros utilizando la herramienta Google Meet. Se desarrolló una revisión de literatura sobre prácticas lúdico-pedagógicas en ambientes virtuales y análisis de las actividades realizadas. El referencial teórico fue fundamentado en Paulo Freire (1967, 1989, 2002), Buber y Schütz (1993), Schütz, Lckmann y Vygotsky (1988). Los resultados evidenciaron que las acciones en ambiente online promovieron la construcción de conocimientos con los niños y contribuyen para la formación inicial de profesores por medio del proyecto de extensión. Los juegos aseguran el acceso a la educación durante el período de pandemia.
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